四上册《口算乘法》教学设计2.doc
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1、小学四年级上册口算乘法教学设计 教学目标:1知识与能力:使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法;培养学生类推迁移的能力和口算的能力;初步建立“速度”这一概念。2过程与方法:使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。3情感态度与价值观:培养学生养成认真口算的良好学习习惯;使学生感受到数学源于生活,并服务于生活;培养学生积极思考的习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法。教学难点:体验解决问题策略的多样性。教学准备:绿叶口算卡片、课件教学过程:(一)复习铺垫1教师:孩子们,现在世间万物已进入了秋季。哪个细心的孩子愿意告诉老师秋天里,在上学路上你发现了些什么变化?2根据孩子
2、们的回答,适时引出“大树的叶子落光了”,这时老师在黑板上用简笔画的形式画一棵没有了叶子的树。3教师:树上的叶子落光了,大树真可怜,孩子们愿意帮助大树找回绿叶吗?可是这是自然变化规律,我们怎么帮呢?别着急,老师这里有很多绿叶,只要孩子们能答对绿叶上的口算题,就能为大树添上一片绿叶。4学生口答绿叶卡片上的口算题,答对后将绿叶贴在画的大树上。(让学生留意身边的事物,拥有一颗宝贵的爱心,同时达到激趣目的和为新知铺垫的目的。)(二)激趣引入1教师:感谢孩子们共同为大树穿上了漂亮的绿衣!当大树枝繁叶茂时,如果是烈日当空,我们就可以去树下做什么呢?2学生大胆交流后,教师适时引出“农民伯伯驾着马车到树下乘凉”
3、,并用课件演示。(创设情境,自然过渡引入。)3教师:马车是一种交通工具,在我们的生活中你还知道哪些交通工具呢?学生交流。(三)探究新知1教师:孩子们知道的真不少,那么这些交通工具各自己拉开速度又是怎样的呢?请同学们采用自己喜欢的方式阅读课本45页,并与你周围的同伴交流。2探究学习例1(1)(1) 教师:在这些交通工具中,同学们经常亲自驾驶的是什么?学生回答是自行车,并介绍其速度是约16千米/时。(2) 将课本上的例题更生活化,改编为“老师骑自行车也是1小时约行16千米,老师从家到学校骑自行车3小时行了多少千米?”(例题的改编,让数学学习更生活化。)(3) 引导学生读题,找到老师骑自行车的速度和
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