文言断句方法.doc
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1、文言断句方法教学目标:知识与能力:掌握文言文断句的基本方法 过程与方法:1、举例与归纳相结合的方法2、课本内容与课外练习相结合的方法情感、态度、价值观:培养阅读文言文时不畏困难的精神教学重点:方法点拨的过程教学难点:课外扩展练习部分的断句教学过程:1、找名词(或代词),定句读。和现代汉语一样,文言文中名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。例如赤壁之战中,“初/鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。2、找虚词,定句读。 古人写文章
2、,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要标志。尤其是一些语气词和连词的前后,往往是应该断句的地方。例如: 于是余有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟瑰怪非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也。 (王安石游褒禅山记) 3、找顶真,定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。例如:“具告沛公/沛公大惊”(鸿门宴)秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜传以示美人及左右/左右皆呼万岁廉颇蔺相如列传根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,
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