四边形的认识教学设计.doc
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1、四边形的认识教学设计富源县营上镇大坪小学 张荣华教学内容:长方形和正方形四边形(新人教版数学三年级上册P79)教学目标:1.初步认识四边形,了解四边形的特征,并能区分和正确辨认四边形。2.经历画、分、说、摆等过程,培养学生动手、交流、思考的能力,深化对四边形内涵的认识,渗透“变与不变”的数学思想。3.在学习过程中获得成功的体验,感受四边形在生活中的广泛应用。教学重点:了解四边形的特征,并能正确辨认四边形教学难点:区分和正确辨认四边形教学准备:课件、点子图、铅笔。教学过程:一、开门见山,直揭主题1.师:同学们认识四边形吗?今天我们来学习四边形(板书课题四边形)2.你认为四边形是怎么样的?(不说话
2、)3.看看我们的校园,找找其中的四边形。二、探究新知1.展示学生的作品师:黑板上这么多图形,都是四边形吗?把你的想法和同桌说一说。2.反馈:谁愿意上来给这些图形分分类,把你认为是四边形的图形圈起来。(可针对学生的分类进行提问。)对他的分法,你有什么话想说吗?3.问:这些图形形状大小都不一样,为什么都是四边形?还有谁想说?(板书:4条边,4个角) 4.问:这些图形为什么不是四边形?请任意选择一个图形,说说你的理由。 板书:4条直直的边,4个角 评价:要想画出直直的边,我们的秘诀是什么?(用尺子画) 这个画图习惯非常好! 针对长方体:它是四边形吗?为什么? (它是立体图形,而四边形是一个平面图形。
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