回声设计余登德.doc
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1、回声教案设计教学目的:1、 学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和有熟字组成的新词。2、 理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:理解第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。教具:挂图一幅,小黑板两块,回声的录音磁带。教学时间:3课时。教学过程:第一课时(诱导预读)1、 读课文,了解课文大意。2、 学生字,解生词。第二课时教学任务:理解课文内容,完成课后练习。教学步骤:一、 设疑激趣,导入新课。(板书课题)设疑:什么是回声?怎样就会产生回声呢?哪有回声?二、 配乐,教师范读全文。数一数这篇课文一共有几个自然段。三、 引导细
2、读,指导读议。1、 引读第一自然段。思考回答:(1) 小河上有座什么桥?“石桥”是什么桥?(贴图)(2) 这座石桥的桥洞是什么样的?(指导读出赞美的语气)2、 引读第二自然段。(1) 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,高兴地说了什么?(体会小青蛙高兴的心情,指导读出赞美的语气)(板书:小青蛙、青蛙妈妈)(2) 这时,不知哪儿也有一只小青蛙在叫-思考回答:这两只小青蛙叫得一样吗?(3) 分角色指读。3、 引读第三自然段。(1) 指导读小青蛙的问话。(指导读出奇怪的语气)(2) 书上的哪个字能反映出小青蛙心里特别特别地奇怪?(板书:奇怪极了)解释“极”的意思。(3) 指导读青蛙妈妈的话。4、 指导读第四
3、自然段。思考回答:水的波纹是怎样扩散的?出示小黑板1填空。(师生共同完成)青蛙妈妈带着小青蛙(跳)到岸上,她(捡)起一颗石子,(扔)进河里,河水(激)起一圈圈波纹。波纹(碰)到河岸,又一圈圈地(荡)回来。 板书: 波纹要求:边读边想象。 扔 河岸 回纹5、 小声读第五自然段。(1) 思考回答:看不见的小青蛙的声音是从哪儿来的?(2) 出示小黑板2填空。(学生完成)小青蛙在桥洞里(叫),声音的波纹(碰)到桥洞的石壁,也要(返)回来。要求:对照插图,理解内容。(3) 与小黑板1对比,体会青蛙妈妈说的与做的关系。 板书: 声波 叫 石壁 回声(4) 指导读小青蛙的话,体会小青蛙这时兴奋的心情。(板书:一蹦老高)6、 指导读第六自然段。解释“立刻”。(1) 思考回答:为什么桥洞里立刻响起了一片呱呱的回声?要求:用“因为-所以-”练习说话。(2) 根据课文内容,练习读出回声。(3) 齐读小青蛙的话。四、 拓展思维,培养想象,训练说话能力。你听到过回声吗?在哪儿听到过?(学生举例)五、 总结。第三课时教学任务:辅导练读,引申课文内容。教学步骤:(略)板书设计 十七课 回声小青蛙: 奇怪极了 一蹦老高 波纹 扔 河岸 回纹青蛙妈妈: 声波 叫 石壁 回声
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