昆阳镇二小李鸽西师大六年级下册3.密西西比河风光.doc
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1、教学设计与反思课题3 密西西比河风光课时1授课对象六年级课 型新授课教学目标1认识密西西比河。2掌握作者描写景物的方法教学重难点学习本课的生字新词。教学准备多媒体教学方法教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)备注教学过程一、导入课文。出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。二、老师出示问题,学生带着问题阅读课文。问题如下: 1用一两句话概括出每个自然段的主要内容。 2如果要把这篇文章分部分,你会怎么分?为什么? 3你最喜欢那一段话?读一读,并说说为什么? 在这一阶段主要让学生读通文章,并能够初步理解文章的大概意思。所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子,通过多读多听
2、,句子中的意蕴自然就容易理解了。三、再读课文,深入分析问题。 问题如下: 1密西西比河两岸的风光有什么不同? 2作者描写了众多动物的神态,目的是什么?3.最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这是褒义还是贬义? 在这一阶段,应该引导学生理解:密西西比河东、西两岸风光各有特点,但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存,不可缺少的。作者把目之所及(动、植物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想(最后一句)渗透到一起,给我们描述了密西西比河优美的风光。.教学过程四、体会作者描写景物意境美。把课文中的一段话拿出来,一块分析欣赏。 例如:有时,一头年迈的野牛劈开波涛,游到
3、河心小岛上,卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。它踌躇满志,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。 同学们,通过这段话你们能想象出画面的样子吗?大家闭上眼睛想一想,在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步,这时一只老野牛越过波涛,钻进河心小岛的草丛里 这一段话虽然很短,但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态,可以让画面在头脑中清晰的显示出来,这就是语言的魅力所在,我们写文章,描写一种东西也应该这样掌握好用词和炼句。 五、完成课后习题二。 板书设计 反思教学设计与反思课题3.密西西比和风光课时2授课对象六年级课 型新授课教学目标1.训练学
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