昆阳镇二小王文东三位数加两三位数.doc
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1、教学设计与反思课题三位数加两、三位数(进位)课时授课对象二年级课 型新授课教学目标1. 用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。2.掌握正确的验算方法。教学重难点探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学准备教学方法教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)备注教学过程先学探究2. 笔算。 37+25 64+8问:这两题在笔算时分别是怎样加的?导入新课:笔算百以内进位加法时,要先把相同的数位对齐,从个位加起,个位满十要向十位进一,这节课我们将利用这些知识,学习三位数加两、三位数。板书课题:三位数加两、三位数(进位)2、 交流共享出示例题,学生读题,要求“一共制作了多少幅?”你会
2、列式吗?学生回答后教师板书:142+86=?(幅)提问:你会用竖式算出142加86的和吗?大家来试一试吧。让学生尝试计算,教师巡视指导。交流计算方法(让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算),得出计算结果写在横式上。话:要想知道我们算得对不对,可以怎么办?(学生验算。)2. 教学“试一试”请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=?放手让学生自己独立探索计算方法,交流计算方法,讨论6加7得13怎么继续算。.教学过程再让学生交换加数位置,用竖式验算。3.总结计算方法。谈话:这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法,能不能总结一下笔算进位加法时,要注意什么?(1) 相同数位对齐,从个位加起;(2)某一位上的数相加满10,就向前一位进1.三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。让学生在教材上独立完成,集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。2.完成“想想做做”第2题。3. 完成“想想做做”第3题。4、 反思总结提问:这节课我们学习了什么内容?有什么收获和体会?归纳:本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法,通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。板书设计反思
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