国徽++教学设计.doc
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1、国徽 教学设计教材分析本课是一首儿童诗,用叙述的手法描绘了三个不同的画面,写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。 全诗共分3小节。第一小节写“我”爱护硬币上的国徽。“国徽像一颗星,闪烁在我小小的温暖的手心里。”形象地写出了小朋友的对国徽的喜爱之情。第二小节写“我”扶起一个摔倒的小弟弟,从小助人为乐,为国徽增了光,添了彩。第三小节,写“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。 本诗主题很大爱国,但它的独到之处是把大主题融到了小事件中,与儿童的生活紧密相连。诗歌巧妙地告诉孩子,庄严的国徽在生活中出现的最多的是什么地方,让孩子感到国徽是那么亲切,自己虽然年纪小,也能用实际行动为国徽增光。教学目标1、理解课文内容
2、,体会作者的思想感情。培养学生爱护国徽,用自己的行动为国徽增光的思想感情。2、指导学生有感情的、有节奏朗读诗歌。3、会写生字:币 擦 污 泥 烁 扶 摔 帽 4、会认生字: 徽 币 擦 污 帽 教学重点培养学生爱护国徽,理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学难点指导学生有节奏地读出诗歌的语气。教学建议1、本课有多种导入的方法,大多数学生见过国徽,教师可根据实际情况而定,有条件的可放一段有关“国徽”的电教片,激发学生的学习兴趣,加深对国徽的了解;也可播放歌曲“一分钱”引出一分钱让学生观察背面有什么?警察叔叔的帽子上有什么?引出课题。2、要安排充分的自读时间。首先利用汉语拼音让学生自己试着读一
3、读诗歌,将诗歌读通顺,初步感知诗歌内容。通过自读自悟,初步感知诗歌的内容。3、在自读的基础上也可以同桌互读或小组读,反复朗读对诗歌的内容有所感悟;初步了解“我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己的实际行动使国徽更加美丽。4、充分利用插图边读边想象。先出示课文中的插图,让学生仔细观察,说说文中哪小节描写的这幅图,借助插图帮助理解诗歌内容。再让学生读第一小节和第三小节。边读边想象擦净硬币上的国徽和走过天安门仰望国徽的场景。老师要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机的结合起来,引导学生感悟诗歌语言,丰富学生的想象,激发学生热爱祖国的情感。5、教师范读。指导学生读出长句子的停顿,教师可通过重点句
4、进行指导,让学生先听听老师的范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要这样停顿。再让学生练习有感情的朗读诗歌,朗读要贯穿教学的全过程,使学生在朗读中感悟诗歌内容和诗句的意思,并受到感染和教育。6、要重视字词教学,在学生初步理解诗歌内容的基础上,要引导学生结合生活实际理解“闪烁”“映照”“辽阔”等词语的意思。7、适当进行拓展延伸。有条件的学校可利用电教手段放国徽的彩色图片,让学生说说国徽图案里有什么,在哪里可以看到国徽,让学生结合实际生活中看到的、听到的想一想做什么事能使国徽更加美丽。8、在生字教学中,为把诗歌读通顺,扫除阅读障碍,教师利用课件让学生熟记认识的生字,重点指导难记、难写的生字:“徽
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