晒课教学设计《人体对外界环境的感知》.doc
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1、七年级生物下册人体对外界环境的感知教学设计(一)富县源后所镇中学 邵志琼教材分析 教学内容的地位:“人体对外界环境的感知”是人教版七年级生物学下册第六章“人体生命活动的调节”的重点内容之一,在教材的编排顺序中起着承上启下的作用,教材安排先从人们对外界信息的感知入手,强调学生从已有生活经验出发,逐渐扩充知识面,同时强调知识与实际生活的联系,学以致用。逐步养成良好的生活与卫生习惯。本节内容分两课时,此设计为第一课时学情分析:虽然学生对眼、耳等感觉器官较为熟悉,但对视觉和听觉 是怎样形成的还知之甚少。所以教师在教学中注意多联系生活。在课堂教学中应设置三维动画及配音,这样可以清晰直观的将看不见摸不着的
2、神经传递等信息表达清楚,易于学生掌握,使抽象的东西更加形象直观,也使得记忆不再枯燥。教学目标一、知识目标1、理解眼球的结构与功能。2、掌握视听觉的形成过程。3、阐述近视眼的成因及预防措施二、能力目标培养学生、分析资料、讨论、表达和交流待能力。三、情感目标培养学生热爱祖国、关爱他人的思想,自觉养成良好的用眼卫生习惯。教学重点和难点重点:视觉的形成过程难点:眼球的结构,视觉的形成过程,近视眼的成因。教学准备多媒体课件、眼球的结构模型教法与学法体验式学习法、归纳总结法。着重突出“主动、探究、合作”的学习 方式,通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段,让学生有充分的时间去分析、思考,同时通过模型、多媒
3、体辅助教学和学生喜欢的竞赛机制,使抽象的东西形象 直观化,使枯燥的知识趣味化,使学生愉快全面接受新知识。教学过程第一节人体对外界环境的感 知(第一课时)(一、眼与视觉) 教学环节设计方案(师生活动)设计依据导入新课想一想你吃饭的情景,当时你都感觉到什么? 从学生最熟悉的吃饭情境引入,引发学生对即将学习内容的兴趣,同时考虑感觉器官对人体生命活动的意义。新授内容知识一眼与视觉组织学生以小组为单位进行自主学习。阅读教材,试完成导学案学习探究任务一部分(一)观察与思考教师引导学生通过观察实物模型,指认各结构名称,为什么眼球出现病变会使人失明呢?眼球各部分结构有什么功能呢?知道学生自主探究。(二)眼球的
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