图文结构教案《角的分类》2.doc
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1、谈话引入巩固认识看+想+做+讲+板卡3-1、先判断是什么角,再比较两个角的大小。想一想,你们采用什么方法进行研究?3-2、P41、思考题3-3、P43、1先估计再量出图中各角的度数3-4、P43、4看图填一填。2-1、以小组为单位把每组的角进行分类。2-1-1、按角的度数进行分类。2-1-2认识锐角、钝角。2-1-3、画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的?2-1-4、小结:以90的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。2-2、认识平角和周角。2-2-1打开书P41,自学例2。2-2-2请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。板书:平角=180 周角=3602-3、教学锐角
2、、钝角、直角、平角与周角之间有什么关系?2-3-1小组用一张纸对折再对折后进行交流、讨论。2-3-2全班汇报,板书: 1平角2个直角 1周角2个平角4个直角补充钝角,板书: 钝角:大于90而小于180教学目标:1、 学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。2、通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。重点:区分直角、锐角、钝角、平角和周角。难点:培养学生自主探索的学习能力。教具准备:量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具。课型:要素组合课时:标准课(一课时)3分回顾小结看+想+做+讲+板卡4、这节课我们学习了什么?(板书:角的分类)你有什么收获,说一说。 探究新知教学素材教材:人教版四年级数学上册课题:角的分类设计者:古宜镇小 杨广英 2-3、看+想+讲+板卡(动静转换 小组)2-2-2、做+想+看2-2-1、看+想+讲2-1-3、做+想+看+讲+板卡2-1-2、听+想+讲2-1-1、做+想+讲(动静转换 小组)1-2、看+想+讲1-1、听+想+讲1-1、师:最近讲了什么知识?(角的知识)谁愿意说说什么叫做角?、师打开一个口袋,里面是各种角:师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(揭示课题分类)2分10分20分
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