未选择的路导学案.doc
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1、导学案未选择的路【学习目标】1. 能够流利的朗读、背诵本诗,悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。2. 了解关于象征的知识,初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。3. 学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。【学习重点】:有表情的朗读诗歌。【学习难点】:理解诗歌所蕴涵的哲理。【知识链接】1、走近作者弗罗斯特(1874-1963),美国诗人。曾前后做过纺织工人、教员,经营过农场,并开始写诗。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始,渐渐进入哲理的境界,诗风质朴无华,细致含蓄耐人寻味,著名诗集山间白桦树西去的溪流等。2、背景简介1912年时弗罗斯
2、特已经38岁,这一年他作出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业,放弃本来可能更加平坦、安稳的生活,而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧,穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。【预习案】1、填空:未选择的路是 国诗人 写的一首具有象征意味的 诗。2、读准字音,给下面加横线的字注音。弗罗斯特()涉足( ) 伫立( ) 萋萋( )幽寂( ) 延绵( )2联系语境理解下列词语的含义。涉足: 伫立:萋萋: 幽寂:3、读出节奏,在诗中划分停顿符号,在合作互动中展示。教师对预习案完成情况的评定等级:_ 积分_【探究案】1.朗读指导 教师范读: 学生朗读:2.未选择的路中,“路”包含了什么深刻的含义?这是一种怎样的表现手法?你还学过使用这种手法的课文吗?3.诗人选择了自己的路,可为什么诗题却取为“未选择的路”?4.本诗告诉了我们一个什么道理?板书设计学生展示安排【训练案】1.填空:未选择的路是_ 国诗人_写的一首具有象征意味的哲理诗。“路”象征 ,诗中升华全诗旨意的诗句是2.按要求默写:未选择的路一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。检测得分:_ 等级:_教学反思(学后收获)
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