李红修改《分一分》教案.doc
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1、分一分教学过程: 一、创设情境,导入新课 (一).课前交流 师:同学们,喜欢看动画片吗?你们能听出这首歌是哪部动画片的歌曲吗?一起唱吧!看来大家都看过喜羊羊与灰太狼这部动画片。(二)、建立平均分的概念 出示课件(见图1):瞧!在这青青的大草原上,有一群活泼可爱的小羊在那里幸福快乐的生活,学习。 今天,慢羊羊村长准备带小羊们去秋游,同学们,你们也想一起去吧? 好,让我们跟随小羊们一起,向快乐出发吧!二、探索新知 (一).谈话引入,揭示课题出发前,慢羊羊村长为小羊们准备了一些物品,分别装在了6个袋子里,安排喜羊羊和沸羊羊带上。 瞧,他们俩正在商量怎么带呢?(见图2)看来得把6个袋子来分一分了. (
2、板书:分一分) (二).思考并讨论多种分法,引导认识平均分。 师:可以怎样分?请同学们帮帮忙。 同学赶紧想想办法,想好的同学举起你们的小手,老师请一名同学上讲台演示一下你的分法。(你真是个爱思考的孩子,你真是爱动脑筋的孩子,你真是个聪明的孩子,非常棒)同学们真能干,一下子想到了这么多分法?下面请观察这3种分法找找他们的相同点和不同点。(相同点:都是把六个袋子分成2份。不同点:前两种虽然把六个袋子都分成了两份但每份分得不是同样多,后一种每份分得同样多)你觉得哪种方法比较合理?为什么?(因为同样多,最公平) 我们来看看喜羊羊和沸羊羊的决定吧,课件出示(见图4):它们打算怎么分这六个袋子呀?(平均分
3、)小朋友,知道喜羊羊和沸羊羊说的平均分是什么意思吗? 哦,像这样,在分物体时,每份分得同样多,这种分法就叫平均分(板书:每份分得同样多,这种分法就叫平均分)(三).练习巩固,进一步巩固平均分。根据我们刚才的学习,你能判断下面的分法(见课件)是平均分吗?为什么?(XX同学观察得最认真,第一个举手,请你回答) 把()分成()份,一份是(),还有一份是(),每份分得()样多,所以()叫平均分。老师真高兴,咱们班的孩子不但能准确地判断是不是平均分,还能说明理由,真能干,那你还能说说生活中有这样平均分的例子吗?三、合作探究,体验平均分 (一)分铅笔。例21.不知不觉小羊们到了目的地,他们发现身旁的风景非
4、常的美丽并用笔把它记录了下来。这时候喜洋洋发现他们用了的铅笔没人整理。同学们你们愿意来帮他整理一下吗?课件 (见图7):提问:在这张图片当中你发现了那些数学信息?根据你们刚才发现的这两条数学信息,你能提出什么数学问题吗?你想到的这个问题就是我们要解决的问题。我们一起来帮他解决。好吗?(展示。问题)2.谁来说说怎么解决这个问题呢?(分一分就知道了)没有铅笔怎么分呢?(可以用小棒代替铅笔分一分)好我们就用12根小棒代替12支铅笔亲自动手分一分。在分之前希望同学们想一想:你准备怎么分,然后再动手。现在小棒就在你的课桌上,赶快动手试一试? 3.教师让学生上台边演示边说说自己的分法。(你真是个善于思考的
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