夕阳真美教学设计.doc
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1、夕阳真美 教学设计严华教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。2、学会10个生字,两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点:识字、写字;理解课文内容,感情朗读好课文。教学准备:生字卡片、多媒体课件教学时间:3课时第一课时教学目的:1、初读课文,正确、流利地朗读课文。2、学会本课五个生字,认识绿线内只识不写的五个字,理解由生字组成的词语。3、学习第一段教学准备:生字卡片、投影图片教学过程:一、导入新课1、课前播放有关夕阳的影像资料。2、一曲动听的音乐,将我们带入了美丽的
2、傍晚。课前,老师和同学们一起欣赏了夕阳,谁能给我们说说你印象最深,觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3、学生谈见闻和感受。4、进入新课,齐读课题。二、初读课文,初步感知课文内容1、生带着问题初读课文,要求:(1)借助拼音读准字音,读通句子。(2)给自然段标上序号2、检查生字认读情况,帮助正音。3、指名读词语4、指名朗读课文。(挑选你认为写得最美的段读给大家听。)5、逐个评价6、自由大声朗读课文,思考这一段讲了什么?7、交流。8、同桌互读课文。三、讲读课文第一段1、默读第一段,思考:你读懂了什么?2、交流:理解“日落”与“傍晚”的关系。3、齐读第一自然段。过渡:日落的时候,他们看到了什么景象呢,我
3、们下节课再学习。四、学习生字1、出示:傍 芒 蓝伏 余2、指名认读3、生自学,交流识字方法。4、口头组词。5、师范写,生描红,临写。6、反馈写字情况。五、布置作业抄写生字并组词。第二课时教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课另外五个生字,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学准备:生字卡、投影图片教学过程:一、讲读课文1、上节课,我们一起学习了课文夕阳真美(指:读题)通过学习你知道了什么?2、师叙述:(点出课件)原来是傍晚时候,爷爷奶奶和我去看夕阳,看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。二、新授1、课件示课文:谁
4、来给大家读读自己最喜欢的小节?生读。听了同学们的朗读,老师觉得(点课件)夕阳真美,让我们一起来赞美夕阳吧!2、看,夕阳西下,它挥着小手向我们告别呢!它是怎样向我们告别的呢?请小朋友打开书本读一读,找找夕阳是怎样向我们告别的?谁来说说,夕阳是怎样向我们告别的?根据回答,相机出示:西斜图 下沉图 落山图小朋友仔细看看,有没有发现图上少了什么?(太阳)谁来把太阳画上?指名学生上黑板画。(说说为什么这么画)3、师述:是呀,太阳正在逐渐往下落,你们知道吗?不仅太阳的位置发生了变化,它的脸也在变呢!请小朋友读读书,找找太阳的脸是怎么变的?学生交流:课件相机出示:太阳已经西斜,收起了光芒。太阳慢慢地涨红了。
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