夕阳真美教案.doc
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1、23夕阳真美通州区五总小学 张云芳教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,在读中感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的情感。课前欣赏“夕阳美景”,谈话小朋友们,每天早晨,通红的太阳从东方冉冉升起,我们把此时的太阳叫什么?(旭日、朝阳)傍晚时分,太阳从西方缓缓落下,我们通常又把它叫做什么?(落日、夕阳)“夕阳”,我想,每个小朋友一定都见过,那你们当中有没有谁曾经仔仔细细,认认真真地观赏过夕阳呢?现在,让我们穿越时空,一起去欣赏今天傍晚时分的天空吧!(播放视频)看了这些图片,谁能用“夕阳”说一句话或几句话?(要求把句子说完整)一、情境导入、揭示课题。1、课前我们
2、已经观赏了夕阳,老师从大家的神情中,从你们完整的话语里,感受到了夕阳真美。(板书)。2、揭题、读题,今天,我们就来学一篇描写夕阳美景的文章。谁来美美地读好课题。让我们一齐来赞一赞夕阳。(齐读课题)二、初读课文,整体感知。 1课文是怎样来描写夕阳西下时的美景的呢?请大家打开书本137页,自由读课文,注意读准字音,读通句子,并标出自然段的序号。2检查初读情况:(1)刚才小朋友们读得真认真,谁能告诉大家,这篇课文有几个自然段?(2)指名读课文,现在老师请第-组的小朋友分段来把课文读一遍,其它小朋友边听边思考:哪几个自然段描写了太阳下山的过程?(2-4)三、细读课文,整体感知。(一) 感受夕阳的“动态
3、美” 1、傍晚,爷爷和奶奶带着我去看日落,也就是看夕阳。夕阳像个顽皮的孩子,一刻也闲不住。瞧,他的位置正在变呢?(看图)夕阳的位置发生了怎样的变化?请大家轻声读读第24自然段,边读边用笔把有关的句子画出来。2、交流:(根据学生的回答板书:西斜下沉落山) 3、谁能用“先接着最后”介绍一下夕阳位置的变化?(二) 感受夕阳的神奇。夕阳就像一位神奇的“魔术师”!它不光自己在变,还能让身边的景物也跟着它不断地变化,而且越变越美呢!课文的第2、3、自然段就向我们描绘了这三幅不同的图画。我们先来看第一幅图。A第二段1、 我们一起来看这幅图,(西斜图)在这幅图上你看到了什么?2、 第二段就向我们描绘了这幅画面
4、,谁来读一读?(指名读)3、 这一段共有几句话?分别介绍了哪些景物?(太阳、天空、西山)4、 你喜欢这一段中的哪句话呢?把你喜欢的这句话多读几遍,再想想你为什么喜欢这句话?5、 交流。你喜欢哪句话呢?能把你喜欢它的理由告诉大家吗?太阳:(1)理解“刺眼” 收起了刺眼的光芒,让人感到柔和。师:见过夏天中午的太阳吗?那就是刺眼。现在呢,光芒没有了,不刺眼,很柔和。(板书:收起光芒)(2)出示句子:你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗?(个别读,女生读)天空:(1)蓝蓝的,(读好深蓝)(看上去天空像什么?)像大海一样,广阔无边,看上去令人心旷神怡。 (2)“一片”( 此时天空中深蓝不是一点点,)看
5、看图,谁再来试一试?(个别读、男生读)西山:(1)“连绵起伏”的山是什么样的?(引导学生选用不同的方式理解词语。例如:可以根据自己原有的生活经验,说说对词语的理解;还可以看图,谁能看着图用手比划比划?用画简笔画的方式理解,)伸出小手,跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧,瞧,它们有的高,有的低,一座连着一座,层层叠叠,绵延下去,一眼望不到边,这就是连绵起伏。(出示)谁会读好这个词。(开火车读)(2)想象说话:夕阳的余晖洒在这些山峰上,就像是给他们披上了(美丽的外衣、金色的衣裳等) (3)“壮丽”这样雄伟的西山,披着夕阳的余晖,显得既壮观又美丽,这就是壮丽。谁来读一读。(评:你只读出了-;对,多
6、壮观又美丽,多有力!谁就学着他再读一读。齐读 (4)出示句子。谁来读一读这句话。(相机评议:刚才你慢读了披着,让老师好像看到了一位慈祥的长者。作者用这个披字,就是把太阳当作人来写的,我们要读出长者的亲切。谁再来试试。齐读。3、太阳西斜时,柔和的光线,深蓝的天空,起伏的西山构成了一幅多么美的图画啊,让我们把这几句话连起来读一读,再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读B第三、四段1、当太阳慢慢地往下沉,最后落到西山的背后时,美不美呢? 2、小组合作学习:请小朋友们四人一组,在3,4两小节中选一节作为你们小组学习的内容,读一读,再讨论一下这时的夕阳美在哪,最后通过朗读把这种美表达出来。3 学生小组学习,
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