果园机器人教案.doc
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1、果园机器人教案设计海勃湾区第四小学 刘紫燕教学目标: 1、读懂课文,了解果园机器人的基本特点。2、给学生独立阅读的空间,展现自我的机会,锻炼从文本中捕捉重要信息的能力。3、体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力,激发学生对机器人和科技的兴趣。教学重点:了解果园机器人的基本特点,激发学生对机器人和科技的兴趣。教学过程一、激趣导入、揭示课题1.同学们,你们喜欢机器人吗?你们都知道有什么样的机器人?2.今天我们就来认识一下果园机器人(板书)。3.看到这个题目你想提出什么问题吗?(生答)4.那就让我们走进课文,看看果园里的机器人是怎么工作的吧。二、初读课文,整体感知请同学们自由读课文,注意读准字音,
2、读通句子。三、细读感悟1.课文中的机器人给你留下了怎样的印象?(能干、有趣)2.你们从课文中哪些地方看出果园机器人能干?有趣了?请同学读一读,找一找。第二自然段。请同学读第二自然段把能干的机器人带到我们的身边。从这段话中,你还感受到果园机器人怎样?你是从哪些词中体会到的(成熟、整齐、指定)只用了三个词就把机器人的聪明写出来了作者可真厉害呀!这些机器人真是聪明、能干,让我们一起再读一读吧!(齐读)3.这些机器人这么聪明能干,看来真是果农的好帮手呢!果农们对它们一定特别满意吧?(不满意)为什么呢?哎呀,这些机器人还会“罢工”,还会“饿倒”可真有趣,你们发现罢工和饿倒上有什么特别之处吗?因为这并不是
3、真实的人们做出的事情,这是形象的拟人化写法,所以加上了双引号。谁能再给我们读一读,这有趣的机器人?4.对于机器人的“罢工”有办法解决这个问题吗?生:有请你来读一读相关段落。太好了,有了这样的机器人,果农一定(高兴极了)来小果农,你来读一读。来小科学家,你来读一读。5.老师发现这一段用到了两个关联词,只要就,如果就,请同学们再自由读一读这一段,看看作者是怎么把要研究的机器人说清楚的。(学生自由读)6.老师读最后一自然段。四、课外拓展,激发兴趣1.机器人除了能帮果农摘果子,还能干什么?请同学们说说你想发明什么样的机器人?它对有哪些本领?2.想象是科技的翅膀,我相信有一天,大家的想象一定会实现,实际上,现在就有很多机器人已经来了我们身边,为我们的生活提供服务,增光添彩,我们一起来欣赏一下吧!(放幻灯片)3.小结。
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