桃花心木第二课时教学设计.doc
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1、桃花心木第二课时教学设计来宾祥和小学 潘慧梅教材分析桃花心木是义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册的第一组课文中的一篇散文。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。学情分析 六年级的学生已经具备了一定的自主学习的能力,能课文的感知也已有了一定的基础,所以在上这一课时,重在让学生品读课文中的重点句段,联系生活实际,理解课文所蕴含的道理。教学目标1、 有感情地朗读课文,理解课文内容。2、 抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。3、 体会借物喻人的写作方法。教学重点抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。教学难点体会借物喻
2、人的的写作方法。教法与学法教法:启发讲读法、读写结合法学法:发现法教学准备多媒体课件教学过程一、导入1、直接读题,质疑2、复习生字3、复习文章的主要内容(师板书:种桃花心木)二、学习“我的奇怪”部分自由读111自然段,想一想是什么让我感到奇怪?课文是怎样写我的奇怪的,我的心理活动有什么变化?这样写有什么作用?读完后和同桌交流,并在课文中作批注。生读文后交流。出示句子:奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时隔十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。明确:是种树人浇水的时间和数量让我感到奇怪的;先写“奇怪的是”“我越来越奇怪”“更奇怪的是”“我忍不住问他”这样的
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