桥之思教学设计 (2).doc
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1、三、教学目标:1、学习课文,阅读有关桥的信息和文本内容,培养学生搜集、整理的能力,鼓励学生学会积累。2、抓住重点词、句理解课文内容,了解课文三部分之间的联系。3、有感情朗读课文,理解“无形的桥”的含义,体会路桥虽不可少,但心桥更珍贵。四、教学方法根据本节课的教学目标,结合新课标理念,我采用了情境激趣、品读感悟、拓展升华等学习方式,努力构建开放而有活力的语文新课堂,实现生生互动,体现了学生学习的主体地位,教师是学生学习的引领者。第二课时: 五、教学过程:、复习旧知:师:同学们,上节课我们学习了桥之思这篇课文,初读了课文,了解了课文大意,掌握了字词,谁来谈谈课文主要写了什么?、情境导入:师:谁来说
2、说你见过什么样的桥?桥在我们生活中必不可少,他装点着乡村和城市,给我们的生活带来了方便,看了一座座造型优美的桥,著名作家樊发稼有了怎样的遐思呢?这节课我们继续学习桥之思。(板书课题)、品读感悟:师:首先请大家用喜欢的方式读课文,然后标注自己读书的体会。想想你读懂了什么?还有那些疑问,在小组内交流交流。师:下面请一名同学读课文,其他同学在头脑中整理一下自己读书的体会,然后说说你有哪些体会和疑问。(生汇报质疑)师:大家的体会很深刻,让我们带着自己的体会再读课文的第一部分,然后根据屏幕上的提示完成表格,并汇报:1. 建桥的材料有哪些?除了书中介绍的几种,还有那些?说一说。2. 桥的样式是怎样的,模仿
3、书中的句式回答。(用“有有有”句式说一说你见过的桥)这句用了什么修辞手法?你从中体会出什么?3. 无论什么材料,什么样式的桥都有一个共同的功能,那就是( )(生齐说)理解“沟通、交流”。“使没有路的地方有了路”这句话在文中哪节出现过?是什么写法?(首尾呼应)4. 桥给人带来了什么?(方便)举例说明。师;桥除了给人带来方便外,还有什么作用?自读课文第二部分,然后回答。(生:给人美的享受)。师;你从文中哪两节体会出桥的美?(生:前两节)自由读这两节,想一想文中具体写了那两种桥?你从哪些词语体会出来的?理解“回旋别致”。这个词换成“弯弯曲曲”好不好,为什么?师:请同学们闭上眼睛想象一下,忙碌了一天的
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