外研社初中英语上册教学设计Module3Unit3.doc
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1、课 题Unit3 Language in use 教材分析1. 课型分析:复习和应用课2. 教材分析:本课是本模块的第三课时,在本模块中起总结巩固作用,侧重训练学生运用语言解决实际问题的能力。教学中教师先以谈话的形式引导学生复习“There be ”的句型结构,再以问答的形式谈论,对重点句式进行操练;引导学生注意各种句式和方位介词的用法。最终输出写作,描述他们的学校。3. 学情分析:学生在前两课时学习的基础上,大多数学生能正确应用There be 结构的各种句型和方位介词的用法。此课就是引导学生积极参与到学习活动中来,能在小组活动中与他人合作、互相帮助,共同完成学习任务。教 学 目 标语言知识
2、目标功能谈论学校语法掌握“There be ” 句型的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其回答;能在句子中正确使用方位介词;词汇 语音能掌握“There be ”句式的各种句型的语音语调。语言技能目标听能听懂关于谈论学校的对话说能用所学语言谈论自己学校读能阅读有关学校设施及位置的相关资料写能写出有关学校设施及位置的短文学习策略自学策略能借助词汇网络掌握单词合作学习策略在小组活动中积极用英语进行表达和交流文化意识通过讨论学校,学生可以交流各自对学校的认识,丰富学生的生活体验情感态度培养热爱学校,热爱生活的意识教学重点1. 学习并能够准确运用There be 句式的各种句型。2. 能够正确使
3、用方位介词。教学难点 对所学知识的运用。教学媒体多媒体课件 教学方法任务型教学法、情境教学法、互动教学法,视听教学法教学思路根据教材分析、教学目标和学情分析,本节课的教学采用归纳-练习-巩固教学模式。我设计一下几个步骤,1.先通过回忆复习第一、二单元的主要句型(there be 结构和介词的应用)。2.复习本模块所学单词,利用词汇图培养学生构建语言认知域的意识。然后做大量练习巩固“there be ”句式的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句;同时复习“方位介词”的用法。3.让学生归纳总结there be 句型的各种用法,有利于学生的更好的理解和掌握所学知识。4.本模块的任务是让学生描述自己
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