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1、音乐就在你心中 陈 刚 第一课时 第二课时 音乐就在你心中 陈 刚 第一课时 作者 简介整体 感知 课文 小结 陈刚(1935 )著名作曲家。上海人。早在上海音 乐学院学习时,就以小提琴协奏曲梁山伯与祝英台 (与何占豪合作)蜚声中外乐坛。以后又创作了金色 的炉台、苗岭的早晨、阳光照耀着塔什库尔干 等小提琴独奏曲。小提琴协奏曲王昭君在1996年 “中国小提琴协奏曲新作会展”中获奖。 还创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协 奏曲。现任上海音乐学院教授。著有散文集黑色浪漫 曲、三只耳朵听音乐等。 作者简介 感知课文 1体裁 2.观点 3结构 体 裁 文艺论文是针对文艺现象、文艺思 潮、文艺作品
2、、文艺流派等进行评论、 阐发的一种文体。 这是一篇文艺论文。 观 点 分论点:“乐为心声”、“乐为多声”、 “乐为无声”。 中心论点:“音乐就在你心中”。 结构分析 文章采用了总分总的论证结构。 第一部分(第12自然段):是总论,提出文章的 中心论点 “音乐就在你心中”。 第二部分(第35自然段):是分论,从“乐为心声” 、 “乐为多声”、“乐为无声”三个角度论述了音乐的艺术境 界。 小 结 音乐是表情的艺术,是人的真情的自然流 露,这是音乐艺术魅力之所在。作者提出 “三只耳朵听音乐”、“音乐就在你心中”, 给生活在现代社会中的人们提供了新 的全方位的音乐欣赏思路,也给我们 进行个性欣赏提供了
3、广阔的空间。 音乐就在你心中 第二课时 欣赏音乐 体悟章法 课堂练习 课堂小结 感知音乐 课后作业 感知音乐 音乐会 音乐是什么? 小型音乐会 内容:积极向上,耳熟能详。或歌 颂自然,或反映社会。 形式:个人或组合的歌唱、吹弹、 介绍均可。 音乐是什么 阅读第1自然段,体会作者观点。 明确:两个问题吸引了读者的视线,引出了文章的中心。第1问“ 音乐是什么?”作为全文的总起。第2问“我懂吗?”破折号表示声 音的延续和意思的跃进,加强了问话的力度,有反问意味。 借助这一反问,批评了某些理论家对音乐的分析,因为他们把音 乐变得僵硬、枯干和不可亲近了,这完全违背了音乐的基本规律。在 否定之后,引出自己
4、对音乐的正确理解“音乐就在你心中”。 欣赏音乐 乐为心声 乐为多声 乐为无声 乐为心声 天亮了欣赏 关键语句欣赏 为什么说“乐为心声”,“这是音乐最神奇的魅力”? 明确:关键句为:“有了真情,才有美乐。”“情动于中而形 于声”。可以把它理解为:音乐是发自人们内心的声音,表达了 艺术家的真情实感。这种情感是人类共同的,所以它具有极强的 艺术魅力,最容易沁入人们的内心深处,引起听众强烈的共鸣。 “中”指内心,“声”指音乐,这句话的含义是:发自内心的真情, 自然地流淌出来,就成为动人的声乐或器乐。 关键语句欣赏 乐为多声 关键语句欣赏 总体思路 乐为多声 作者是如何阐述“乐为多声”这个艺术观点的 ?
5、 明确:作者采用阐释、举例、归结的思路来论述“乐为多声” 这个观点。作者首先阐释“乐为心声”这个观点,指出音乐“缤纷多 彩”,“宽容”, “包涵量特别大”。因此,现代人应该用三只耳朵 听三种不同的音乐古典音乐、流行音乐、现代音乐。然后举 例说明“乐为多声”,在纽约三种不同的音乐各有听众。最后归结 :人们性格不同就会有不同的选择,既可以走进“崇高”,也可以 享受“美妙”,多面体的现代人会同时爱好各种音乐会用“三只 耳朵听音乐”。 乐为多声 关键语句欣赏 (1)“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应该怎样理解? 明确:这句话运用了比喻的修辞手法,形象生动地说明了音乐的“缤纷多 彩”、 “宽容”
6、、“包涵量之大”。体现了音乐风格、类型和题材多元化的发展 趋向。 (2)为什么说“乐为多声”,要用三只耳朵听音乐? 明确:音乐“缤纷多彩”,“宽容”、“包涵量大”,所以现代人应该用三只 耳朵听三种不同的音乐古典音乐、现代音乐和流行音乐。性格不同,就 会有不同的听觉选择,而多面体的现代人,会同时爱好各种音乐 “会用三只耳朵听音乐”。 乐为无声 关键语句欣赏 同理类推 关键语句欣赏 (1)为什么说“乐为无声”,“无垠,是音乐又一神奇的魅力”? 明确:此处的“无声”虽是乐声的停止,却是乐曲思想感情的延续,这种“无声”给 听众留下广阔的想像空间,体现了音乐无穷的艺术魅力。 讲解:“无声”是音乐艺术的最
7、高境界,这种境界是指音乐给人创造出无穷无尽的 想像空间,使人们的思想情感自由地流淌。这种境界的魅力在于在无声之处表达出乐 声所难以表达的思想和感情。 (2)“我用无垠/把我照亮”中的“无垠”是指什么? 明确:“无垠”是指“无限”,即无限广阔的想像空间。 讲解:作者引用意大利诗人翁加雷蒂的诗句来印证音乐的最高境界是“无垠”。音 乐欣赏一般包括三个阶段:感官的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。此处的“无垠”指 的是音乐欣赏的第三个阶段,也是音乐欣赏的最高境界。欣赏者在前两个阶段获得的 知觉形象作用于听者的感情,激起听者的想像和联想,使思维活动突破时空界限,给 音乐形象以更多的补充和丰富,产生一种意境,
8、这就进入情感与意境的结合,达到由 情悟理的最高境界。 体悟章法 修辞方法 结构特色 体悟章法 结构特色 文章采用了总分总的论证结构。 这种典型的议论纹结构非常易于仿写,可引导学生 在实践写作中适当运用。 体悟章法 1“音乐,它可以像雷电一样,让你的心苞绽开朵朵鲜花。” 这句话形象地表达了音乐对听众的影响。 讲解:这句话用雷电在人们心中引起的反应来比喻音乐对听众的影响 ,形象地说明美好的音乐能激起人们的感情,具有极强的艺术感染力。 2“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应该怎样理解?由修辞 小组的同学回答。 讲解:这句话运用了比喻的修辞手法,形象生动地说明了音乐的“缤纷 多彩”、“宽容”、“
9、包涵量之大”。 3通感。“音乐,它可以捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹;听到严 酷的命运之门被沉重地敲响;嗅到从绿色田野上飘来的幽香。”形容音乐所表 现的内容。 讲解:音乐作品可以叙述具有重大社会意义的事件;也可以反映风俗生 活;可以描绘自然风光;也可以抒发人们的各种感受和各种思想感情。作者所 引用的语句,运用了通感的修辞手法,形象地说明音乐作品表现内容的丰富性 和广泛性。 课堂练习 1指出下列句子运用了什么修辞方法。 (1)莫扎特、贝多芬的交响曲却像空气、水流那样,轻轻地渗进了 商店、办公室和人们的心中,显示出它们无限的生命力! (比喻、排 比) (2)音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒。 (比喻) (3)音乐,它可以像雷电一样,一闪间劈开你的心扉,让你的心颤 抖,让你的心翻腾,让你的心苞绽开朵朵鲜花。 (比喻、拟物) (4)意大利现代诗人翁加蕾蒂有一句著名的诗句“我用无垠 / 把我 照亮”。 (引用) 2音乐联想 课文小结 本文以议论文总分式的结构和散文化的、富于激情 的语言,从“乐为心声”、“乐为多声”和“乐为无声”三个 角度介绍了音乐的艺术境界,阐明了“音乐就在你心中” 这一深奥的道理。 本文在阐发道理的过程中,没有使用生涩的专业术 语,而是用十分通俗明白的口语,形象生动的比喻,把 抽象的道理解说得通俗易懂。 课后作业 推荐阅读 1.琵琶行 2.三只耳朵听音乐
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