天游峰的扫路人教学设计.doc
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1、天游峰的扫路人 教学设计一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字,理解词义3、通过朗读训练,理解句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。二、教学重点: 从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。三、教学难点: 理解老人不累的根本原因,掌握事实材料,学会辩论。 四、教学时间:二课时第一课时一、课时目标:使学生正确、流利地朗读课文,学习课文中的生字,初步理解词义。二、分课时教学重点:朗读课文,学习生字词。三、分课时教学难点: 初步理解由生字组成的词语。四、教具准备:录音机、挂图 五、教学
2、过程:一、启发、揭题1、启发学生回忆:同学们,我们的祖国山河壮丽,去多名山风景秀丽,如:安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山它们吸引了无数中外游客。你曾经游览了哪些名山?游览之后又有什么感受呢?2、揭题、设疑:看了课题“天游峰的扫路人”,你想知道些什么?天游峰的扫路人有什么特点呢?大家能从他身上受到什么启发呢?二、自读课文1、一读要求:借助汉语拼音读课文,读准生字字音,把课文读正确,读通顺。2、二读要求:在读通顺的基础上,做到流利地读,要有一定的速度。3、三读要求:默读课文,提出不懂的词语和不理解的地方,做上记号,准备质疑。三、检查自读效果1、点名分段读课文、纠正读音2、答疑解难3、
3、理清课文脉络根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段四、再点名分段读课文五、作业设计:选择合适的词语填在括号中,说说为什么这样填写1、在一片( )中,我隐约听见“哗哗”的声音,颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。(清静 寂静)2、茶、很热,很香,仿佛一股暖流,很快把我们俩的心灵( )了。(沟通 畅通)这充满自信、豁达开朗的笑声,一直( )我回到住地。(跟着 伴随)- 六、作业完成语文综合学习与评价第一 二 三题第2课时一、课时目标:1、理解课文内容,培养朗读能力。2、理解老人不累的根本原因,掌握事实材料,学会辩论。3、学习外貌描写,知道外貌描写要抓住特点,反映性格或品质。二、分课时教学重点:理解老人不
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