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1、天鹅的故事说课稿节庄小学 牛广海一、说教材天鹅的故事是西师大版四年级语文第七单元的课文。主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文章情节感人,令人深思,同时又能给人以启迪。文章语言优美,读后,使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情,是一篇朗读训练的好教材。课文清晰地表达了作者的爱憎情感,是对学生进行思想教育的好文章。课文中描写天鹅破冰的场面,既有典型场面描写,又有整体场面描写,是指导学生学习写作的好文章。2、 说教学目标根据课标要求、教材特点,我确定了以下教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解本课生
2、字,新词。3、凭借课文具体的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,并能用自己的语言表达出来。培养学生爱护珍惜动物的思想感情,懂得保护生态环境。我把有感情地朗读、体会、感知天鹅破冰的场面作为教学重点。难点是有感情的引导学生感受故事中的形象,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。 为了完成教学目标,突出重点,突破难点,我采用“以读为主,读中质疑,读中解惑;读、思、议、评相结合”的教学方法,在多种多样的朗读中借助多媒体的辅助,指导学生理解感悟文章给人的启迪,引导学生自我发现,培养学生自主学习的精神。三、说教法、学法1、先从整体把握课文的情节
3、,再引导学生抓住文中的重点词句感受老天鹅及天鹅群的勇敢奉献、团结拼搏的精神。2、通过朗读指导帮助学生理解感悟,并通过朗读来表达自己的敬佩之情。3、朗读感悟、自读自悟。注重语言表达。4、小组合作,自主学习。四、说教学过程一、导入1、观赏图片(贝加尔湖、天鹅)。2、谈天鹅引入课题?板书:天鹅的故事。3、指导预习(划生字,圈好词,标段落,作批注)4、反馈:生字读音,新词理解,课文大意,首尾照应的写法。二、新授1、本文三次写到天鹅的叫声,默读课文,找出描写天鹅叫声的语句,朗读揣摩:这三次叫声分别是在什么情况下产生的,叫声表达了天鹅怎样的内心世界?2、交流。第一次:(1)交流出示:“这时,从远处一大群天
4、鹅”(2)指导朗读。(3)这清脆的啼叫声是在什么情况下发生的?表达了天鹅怎样的内心世界?自由朗读三、四小节,把你认为重要的词、句画出来。(5)交流:(6)小结。(7)指导朗读。第二次:1、指名读第二次叫声,注意破折号要延长。2、交流讨论:这叫声是在什么情况下产生的?读五、六小节,画出最让你感动的语句。读一读,把你的感受写下来。3、组织交流。指导理解“破冰勇士”。指导体会天鹅不怕牺牲的奉献精神和团结拼搏的可贵品质。4、指导朗读。第三次:1、引读。2、指导学生抓住“昂着”、“挺着胸”、来体会天鹅们为自己的成功而感到自豪的心情。3、指导朗读。4、引读最后两小节,说说“我”为什么放下了枪?5、引导说话
5、学了课文,你一定很感动,你想对天鹅,对斯杰潘老人,对大家说些什么,引导到爱护动物的主题上。6、总结齐读课文。整堂课上,“读”占鳌头,在轻松愉悦的读中品味了文本的语言,了解了文本的内容,把握了老天鹅的形象,体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养了学生爱鸟、护鸟的意识,懂得了保护生态平衡的重要性,学生获得了读书的美感,激发了读书的兴趣,收获了读书的硕果,形成了语文的技能。三、延伸拓展,升华情感文中最后说到:“从此以后,这支猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过。”老猎人是用自己的实际行动告诉我们要爱鸟护鸟,让我们也加入爱鸟护鸟的行列中吧,请同学们设计一条爱鸟护鸟的公益广告。语文教学应立足于课内,得益于课外。鼓励学生运用课内学到的方法,多读书,多观察,多动笔。让学生课后把电影、电视中看见的齐心合力完成一项任务的场面写下来。4、 作业1、 请同学们设计一条爱鸟护鸟的公益广告。2、课后把电影、电视中看见的齐心合力完成一项任务的场面写下来。4
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