检查、批改、游戏.doc
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1、“少教多学”参评教研成果检查、批改、游戏关于有效听写的几个建议学校:第四师拜什墩中学作者姓名:李慧蓉联系地址:新疆伊犁拜什墩中学联系电话:13579739232语文老师在教学中经常要做的事就是给学生听写。听写的功能很多,最直接的效果就是检查学生对所写生字词的掌握情况。有那些生字学生掌握有失误,错误的地方在哪里,教师通过听些做到心中有数。简单的听写日日重复,学生就会失去新鲜感,久而久之,学生就会怕,就会厌烦,一提到听写,就会皱眉头,为了在听写时学生思维活跃,快乐停歇,现在我给朋友们一些建议:一:听写前要锻炼学生的瞬时记忆能力。学生在听写之前,我要求学生把要听写的生字,生词默默记诵一篇,不只是班级
2、学生一起齐读一遍,也可以在课前几分钟进教室,把要听写的内容用手指在桌子上记一记,或者把重点的字、词反复读一读。这样,学生对已经遗忘大半的知识,就能够回忆一部分,学生听写的效果就会比较好一点。事实上,我们的每一个教学活动,都是要让大部分的学生,尽可能地获得成功的体验、学习的快乐!二:预习检查式听写预习检查式听写,这种听写方法的目的,不是考查学生掌握了多少生字,而是为了暴露学生在自学生字过程中容易出错的地方,这种听写是在黑板上进行的,是为了展示学生的失误而设计的。每课的生字还没有开始学,就让学生先自学,再上黑板听写。这种方法对有些老师们来说,是不可思议的,有的老师甚至在想,学生会吗?可以写出来吗?
3、结果总会给我们带来一些意外。学生在黑板上听写,正确率可以达到百分之八十。每个学生在黑板上,听写12个生字,一定要带拼音写,这一点尤为重要。我们在批改学生试卷的时候,会出现一个怪现象,明明听写时学生会的生字,在考试时对着看拼音写词语,学生总会写错,或者写不出来。究其原因就是因为学生平时听写没有写拼音,没有反复记,而出现的一种结果。在预习检查式听写,不能叫学习好的学生,只能叫中等生和学困生。学生离开座位时,总会把要听写的字再看一眼书,别小看这一眼,正是学生高度精神集中的一眼,学生记住的东西比,漫不经心的十分钟,二十分钟,更加有效果,学困生,总会出现,这样那样的错误,这样老师在教生字的时候,就知道哪
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