夸父追日教案 (2).doc
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1、 夸父追日教学设计 执教人:程畈小学 秦晓丽教学目标:知识与能力:1.能正确认读课文中的字词。2. 正确,流利,有感情的朗读课文,能概括课文的主要内容。通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。过程与方法:通过朗读,合作,探究的方式,体会神话的神奇,感受夸父的精神。情感态度与价值观:在学习课文的过程中,感受夸父为追求光明,坚持不懈,顽强拼搏的精神。教学重点:了解课文内容,体会神话传说的神奇,感受夸父的精神。教学难点:通过对关键词句的理解,体会神话传说的神奇,感受夸父身上的精神。教学准备:多媒体课件教学过程:一、游戏激趣,揭题导入。1.猜神话人物。 2.揭示课题。想了解夸父的故事吗?这节课我们就来
2、学习神话故事夸父追日。【板书课题】2、 认读词语,理清脉络。 1.读题质疑。 2.初读课文。(1)听录音,正音。(2)认读词语。出示词语:虞渊 渭河 瀚海 大泽 手杖 喉咙 颓然 遗憾 伏下身子 咕嘟咕嘟 向前一抛 枝叶茂密 鲜果累累读词语。(3)自由朗读课文,了解主要内容。 这个神话写了夸父为了( ),于是( ),最后( )。他的身体变成了( ),他的手杖变成了( )的故事。3 细读课文,感受神奇。出示句子:(1)“于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”夸父“神”在哪里?(跑步速度快)抓“像风似的奔跑”“一眨眼”“两千里”体会夸父速度快
3、。夸父,你为什么跑得这么快,这么急?(因为太阳要落山了)(2)“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。”你能说说这个句子神奇在哪里吗?(3)“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。”夸父“神”在哪里?(4)“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”从哪个词语体会到神奇?指名读“颓然”。颓然是什么意思?(4)“夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”(5)“第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。”这句什么地方让你觉得神奇?(夸父变成了山,手杖变成了桃林)人们的想象力可真是丰富!四、拓展延伸。五、总结全文。“夸父追日”是一则神话故事。最后我们根据图片回顾一下这个故事。现在人们经常用“夸父追日”这个词来形容有宏大的志向或巨人的力量和气魄。6、 板书设计。 夸父追日 勇敢 向往光明 神奇 理想远大 坚持不懈 具有牺牲和奉献精神
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