气温和气温的分布教学设计.doc
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1、第二节 气温和气温的分布第一课时教学设计【学习目标】1、了解气温的不同表达方式和计算方式,能举例说出气温与人类生产和生活的关系。2、学会阅读并绘制气温日变化和年变化曲线图,并读出气温的变化规律。【重点难点】1、认识气温与人类生活的关系。2、绘制并分析气温日变化和年变化曲线图。【课前准备】 教学课件【学习过程及指导】一、导入新课,揭示学习目标请大家看看今天的天气情况,播报一下今天的天气预报(生播报)在天气预报中冷热程度用哪个词语来说明?(气温)今天我们就一起来学习 “第二节 气温和气温的分布”,本节课首先学习第一部分,学习目标是(出示投影)学习目标1、能举例说出气温与人类生产和生活的关系。2、学
2、会使用气温资料绘制气温曲线,并读出气温的变化规律。二、学习新课1、自学指导(出示投影)自学指导认真自读课本P49-52,对照下列问题,能找到答案的在课本上圈点勾画,不能找到答案的同桌或前后学生讨论交流。约10分钟后检测自学效果,比谁自学能力强,自学效率高。气象台观测纪录气温是用放在 里的离地面 米高的 测得的,一般用 表示。对气温的观测,通常一天要进行4次:一般在北京时间 时 时、 时 时测得。开展P50“活动”:说明气温与人类生产生活的关系。读图3.12和3.13:气温日变化:最高气温在 ,最低气温在 。气温年变化:北半球大陆 月最高, 月最低。 海洋 月最高, 月最低。(开展P51“活动1
3、2”) 2、学生自学,教师巡视督查 3、同桌或前后学生围绕疑难问题讨论交流 4、检测,点拨 (1)思考题指名口头填空。教师引导学生明确:温度计放在百叶箱里离地面1.5米高是为了保证气温测定的相对准确;然后教师出示温度计,指名23个同学读出具体的气温度数,通过学生评判懂得使用温度计的注意点。关于气温的表示,指名上台板演表示3摄氏度和零下3摄氏度,并提醒同学们不要把度()和摄氏度()搞混淆。 思考题A、指名口头填空。教师引导学生找出规律:通常一天测4次,每次相隔6小时。同时教师说明,根据各地的情况和需要,观测的次数和时刻可以不完全一样。B、出示投影,得出日平均气温的计算方法。月平均气温和年平均气温
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