如何上好复习课.doc
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1、现在已进入期末复习阶段,如何上好复习课?是我们大家面临的一大问题。我认为上好复习课,对学生系统学好教学,发展思维能力,是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠,提高教学质量也是不可缺少的环节。但是,真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排,不精心设计,就达不到予期的效果。如,顺次复习,重复旧课,这样既浪费时间,又会使学生感到索然无味;再如不分主次,学生会做的题做的多,不会做的题不认真讲解,会使学生学无所得,降低学习的兴趣;还有把学过的内容罗列堆积不加整理,使学生感到一大片知识茫无头绪。这样上复习课,不但收不到良好的效果,还得不所偿。那么怎样才能具体上好复习课呢? 首先根据前一段所学内容
2、和学生的实际情况制订一个复习计划。复习前教师将前面所教过的知识做一番综合整理,系统归类,纵横沟通,找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。同时对学生实际掌握知识的情况,做一个切实的估计,如果情况不甚明了,可以进行一次书面摸底(复盖面较全,突出重点而又有不同层次。),将结果进行整理分析,从而确定哪些知识可以一带而过,哪些知识需要重点复习。这样确定了复习内容,明确了目的要求,再考虑合适的方式方法,从而订出一个切实可行的复习计划。 现在已进入期末复习阶段,如何上好复习课?是我们大家面临的一大问题。?对于七年级学生刚接触地理这门学科,尤其是期末考试时不分段考前段考后知识,重点一样。我认为上好复习课,对
3、学生系统学好教学,发展思维能力,是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠,提高教学质量也是不可缺少的环节。但是,真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排,不精心设计,就达不到予期的效果。如,顺次复习,重复旧课,这样既浪费时间,又会使学生感到索然无味;再如不分主次,学生会做的题做的多,不会做的题不认真讲解,会使学生学无所得,降低学习的兴趣;还有把学过的内容罗列堆积不加整理,使学生感到一大片知识茫无头绪。这样上复习课,不但收不到良好的效果,还得不所偿。那么怎样才能上好复习课呢? 我认为,在时间紧、任务重的情况下,要想取得好的成绩就必须充分把握好地理这门学科最突出的特点地图教学。在复习中充分
4、利用地图知识,使琐碎的地理知识,变成具有形象上的便于记忆的地图知识,以便达到事半功倍的效果。地理学与地图的关系是密不可分,可以说,二者相伴而生,唇齿相依。地图对复习地理知识的重要性,不能仅仅理解为一种工具,还应进一步理解为它和地理教材一样是地理知识的重要载体,是地理学的第二语言。教师教学离不开地图,学生学习也要“左书右图”。初中地理教学的任务就是要使学生在脑海里建立起一张清晰的地图。因此注重对地图的利用,对于七年级地理复习来说是具有非常重要的意义的。(一)地图在地理复习中的意义 地图是把地球表面的全部或一部分面貌,做一定的比例缩小以后,用各种不同的符号绘制而成,它形象地说明了地面上各种事物的位
5、置和相互关系等问题。它和地理学知识的关系十分密切,它们之间是“骨”和“肉”的关系。地图犹如“骨架”,只有让学生把地理知识附着在这副骨架上,才能容易记住,并引起一系列联想,从而获得丰富的地理知识。因为地理知识分布很广,很难直接观察,地理知识纷繁复杂,尤其对于复习时间很短的七年级学生学生来说,在复习时必须充分运用地图,才能掌握牢固。新课程标准明确规定:“使学生学会阅读和运用常见的地图和图表的技能。”因而在地理复习中充分运用好地图是大面积提高学生地理学习成绩的一个很重要的环节。 (二)地图在地理复习中的运用 (1)地图可以确定各种地理事物的地理位置,使学生容易建立起具有形象性的正确的空间观念,便于长
6、久记忆。 (2)地图可以表示各种地理事物的形态。它可以表示各种地理事物的大小、高低、形状等各种性状,使学生在复习中对地理事物形成比较形象、直观的印象,同时也便于使学生形成各种地理事物的观念和概念,容易记忆。 (3)运用地图复习地理知识易于使学生理解地理规律。地理规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。在没有地图的情况下,要想掌握这些规律是十分困难的,甚至是不能实现的,而地图不仅是连接“地”和“理”的纽带,而且是揭示地理特征、地理规律和地理成因的纽带。 (4)动用地图复习地理知识,不仅使学生易于掌握地理知识,而且能有效地培养学生的观察力、想像力和思维能力。学生认识地图主要通过以下三个地图
7、标志。地理形象(如山脉、河流等);空间关系(如海陆位置、经纬度位置);条件记号(如符号、注记和颜色)。在老师的引导下,通过学生的观察和分析,可以把上述三个方面相互联系起来,找出其间的相互关系并得出其地理规律。在这个过程中,可以发展学生观察力、想像力和思维能力,所以运用地图复习地理知识,不仅便于学生掌握知识,而且有效地提高了学生的智力。教学地图的种类是多种多样的,包括教学挂图、地图册、课本附图和插图、地理填充图册、地理图片、地球仪等,但由于初四时间短,知识多不可能一一运用,而应选择与学生所记知识有直接关系的挂图、地图册、课本附图和插图、地理填充图,并要根据各类地图特点尽可能高效利用。 首先要重视
8、教学挂图的运用。教学挂图是专门为课堂教学服务的,它具有图幅大的特点,全班同学在自己的座位上都能清楚地图的主要内容,图的要素醒目;图的字体、符号粗重、醒目、颜色美观,注意了图的表现性;图上内容重点突出。教师在使用教学挂图引导学生复习时,便于统一指挥,掌握学生复习进度和课堂秩序,使学生注意力集中,同时也利于学生理解和记忆复习内容,取得好的复习效果,在运用教学地图时要把挂图放在首位,同时要注意在运用教学地图辅导学生复习地理知识时,为了减少学生地理知识的泛化,便于识记,应把所复习的内容,用特殊的符号或标记从整体的挂图中分离出来,使之特殊化、醒目化。例如带领学生复习中国的行政区划知识时,首先把中国疆域和
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