求比一个数少几分分之几的应用题.doc
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1、2.7 问题解决教学内容:人民教育出版社六年级上册P14问题解决例9教学目标:1、理解并掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法。2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点:知道一个部分量是总量的几分之几的情况下求另一个部分量的问题。教学难点:找准几分之几及其所对应的量。教学具准备:多媒体课件等。教学过程:一、引入1、口答:把什么看作单位“1”的量?(1)一块布做衣服用去。 (2)用去一部分钱后,还剩下。(3)一条路,已修了。 (4)水结成冰,体积膨胀。(5)甲数比乙数少。2、读题并口头列式,不计算。(1)32的是多少?(2)120页的是多少页?(3)150的是多少?二、新授
2、探究:1、出示例题: 噪音有害健康,公路上往来汽车能产生高达80分贝的噪音,通过在马路边增加绿化可降低噪音,现在的噪音为多少分贝?2、理解关键句“通过在马路边增加绿化可降低噪音”,找寻解题思路。提问:“”所对应的单位“1”是什么?(“”所对应的单位“1”是80分贝)3、讨论解法一:提问:例题是要求是多少分贝吗?(是降低的分贝数,要求的是降低后的分贝数)提问:现在的噪音应该怎样求?(用80分贝-降低的分贝量,就是现在的分贝量)要求:列式解答80-80=80-10=70(分贝)答:现在的噪音为70分贝。小结:80分贝中通过造林绿化降低了80分贝的的噪音,可以先求出降低的噪音的分贝数,然后再求现在的
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- 个数 几分 分之 应用题
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