沙之书教学设计.doc
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1、沙之书教学设计 襄阳市致远中学 李继红 教学目标:一、知识目标与技能: 1、明确小说虚构的意义虚构是小说的灵魂。2、理解小说虚构的真实 艺术的真实,深刻的真实。二、情感态度与价值观:引导学生认识人生,理解人生,把握人生。 学习重点:1、明确小说虚构的意义虚构是小说的灵魂。2、理解小说虚构的真实艺术的真实,深刻的真实。 学习难点:理解小说虚构的真实艺术的真实,深刻的真实。 学法指导:1、先自主学习,生成问题,然后讨论探究,在生生互动中解决本文教学重点。2、通过教师的点拨,在师生互动中深入理解小说虚构的真实是心灵的真实,从而解决教学难点。 教学过程:一、 故事导入一天,英国作家狄更斯坐在江边垂钓,
2、一个陌生人走到他的面前问他:“怎么,您在钓鱼?” “是啊,”狄更斯随口回答,“今天运气真糟,这时候了,还不见一条呢。可是昨天也是在这里,我钓了15条呢!” “是这样吗?”那人说,“可是您知道我是谁吗?我是专门管这段江面的,这儿禁止钓鱼!”说着,他从口袋里掏出发票本,要记名罚款。 狄更斯连忙反问:“您知道我是谁吗?我是专门负责虚构故事的,虚构故事是作家的事业,所以,不能罚我的款!”从这个故事中,你们知道小说一个最重要的特点是什么吗?虚构。今天我们就来通过学习阿根廷作家博尔赫斯的沙之书来明确小说虚构的意义、理解小说虚构的真实。设计目的:激发兴趣,引出本课教学目的。 二、 整体感知 方式:师生一起梳
3、理故事情节 明确:一个退休了的图书管理员从一个推销员那里买了一本圣书,叫沙之书。一开始他沉迷其中,转而开始害怕和逃避,最终他把书放在图书馆的地下室里了。设计目的:帮助学生从整体上把握文意,便于下一步对文本深入探讨。三、互动解疑第一步:学生分小组探讨导学案上的问题。导学案所设问题为:1、“沙之书”是一本什么样的书,找出对沙之书的描写语段,并说明其特点。2、这样的书在现实生活中存在吗?你认为“沙之书”可能象征什么? 3、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程? 你在生活中什么时候有过类似的体验? 4、你觉得博尔赫斯写沙之书要告诉我们一些什么?(抓住态度心理变化来谈,尤其是最后
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