活化石教学设计何增丽.doc
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1、活化石教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文,认识课文介绍的三种活化石之一“银杏树”。2、 通过有效的图文资料和实物,识记、理解“化石”“活化石”“辨认”等词语。3、 通过放大细节、比较运用、辨认实物、自学交流等手段,在丰富科学知识的同时,学习科普说明文列数字、打比方、举例子等说明方法,感受科普说明文用词的准确性,体会银杏树的古老和珍贵,激发珍爱银杏树的情感。教学过程:一、 设置悬念,揭示课题,走近活化石师:今天,老师给大家带来一些非常特殊的朋友,想知道是什么吗?请看大屏幕。这是什么?是活的?对,是恐龙化石,已经没有生命了。再给大家看几种动物化石。师:除了动物化石,其实还有植物化石,看,
2、这是两种不同的植物化石。师:刚才我们看到的是动物和植物,它们已经失去了生命,变成像石头一样的东西了。所以,它们有一个共同的名字叫(板书:化石)。注意“化”的第一笔,撇到田字格的横中线,第二撇从田字格的交叉点穿过去,最后一笔竖弯钩要靠近竖中线,起笔一样高。书空一遍。师:可是有一些远古时代的动物、植物摆脱了重重磨难,顽强地生活到现在,它们非常珍贵,科学家们叫它们(板书:活)。想知道有关活化石的故事吗?好,咱们今天就来学习第33课,一起读课题。二、 整体感知,摸清思路,目标定向师:打开课文,快速读读课文,找一找,课文向我们介绍了哪几种珍贵的活化石?(板书:银杏树 大熊猫 中华鲟)师:谁能把这三种活化
3、石的名字读准确?(正音)一起来读,记住这三种珍贵的活化石名字。小朋友们,咱们的课文里就有这三种活化石的插图,你们看,大熊猫,现在我们在动物园里才能见到它。中华鲟呢?就离我们更远了,在江河里也难觅它的踪影。只有银杏树生活在我们身边。这节课,我们先来学习银杏树。三、 了解样子,感悟珍贵,言语学习1、 放大细节,渗透说明方法师:课文哪一自然段写了银杏树?大声自由地读读第2自然段。数一数,这一自然段共有几句话?师:看,老师把这一段中的三个词语朋友请到了大屏幕上,一起读。正音:珍贵 辨认 公孙树 谁能当当小老师带领着大家读一读?师:这三个词在这段话中起到的作用可大了,接着,老师跟小朋友就来好好地研究这三
4、个词语。小朋友们,什么叫珍贵?(板书:珍贵)(找个朋友:宝贵)这一自然段,哪句话介绍了银杏树非常珍贵?(师课件出示这一句)师:银杏树只不过是一棵树,为什么那么珍贵呢?你能从这句话中发现什么秘密吗?师:你很会读书,读出了一个重要的数据。(点击:几亿年前)师:你觉得离我们现在到底有多远?(生表达不清楚)师:是的,确实很难具体说清楚,我们可以画个图来比较一下,如果这一小格表示我们现在,那么银杏树生活的时间就是(课件动画演示条柱形上升。学生“哇“地叫起来,师抓住时机马上问:你为什么”哇“地叫起来?)师:是呀,离我们实在是太遥远了,(板书:太遥远)我们还能从资料上查到,银杏树是全球最古老的树种。(板书:
5、全球最古老的树种)它被称为世界第一活化石。(板书:世界第一活化石)师:你们看,课文通过一个数字“几亿年前”让我们感受到银杏树是这样这样的古老,像这样,用列数字的方法来告诉我们事情的,我们给它一个专门的名称叫列数字(板书:列数字)一起读两遍。师:现在你能不能通过你的朗读让我们感受到银杏树的古老?师:现在老师相信小朋友能用自己的理解来说说银杏树珍贵的原因了,谁来说一说。课件出示:因为银杏树_,但是到今天仍然活着,所以非常珍贵。(因为银杏树是几亿年前的树种,但是到今天仍然活着,所以非常珍贵。)(因为银杏树离我们实在太遥远了,但是到今天仍然活着,所以非常珍贵。)(因为银杏树是全球最古老的树种,但是到今
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