流体压强与流速关系教学设计(2013)).doc
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1、神奇的升力教学设计江西省乐平市接渡第二中学 叶彩凤一、设计指导思想 对于本节内容,重点通过实验探究“流速越大的位置压强越小”,分析飞机升力产生的原因。在教学中,应选取与日常生活和社会发展联系密切的实际知识,以学生能接受的形式,培养学生乐于探索物理道理的兴趣。可以通过生动、鲜活的演示和随堂小实验,培养学生分析问题能力和推理能力。二、教材分析 神奇的升力主要研究“流速越大的位置压强越小”,教材首先提出问题:使飞机上升的力究竟是怎样产生的呢?然后安排出了“活动1”,引导学生的思维,分析倔强的纸片、不听话的乒乓球以及喷雾器的现象。得出流体压强与流速的关系,接着通过活动2分析介绍“流体压强与流速关系”的
2、应用飞机的升力。最后安排了STS拓展学生视野。三、学情分析 文中安排的活动都是学生比较熟悉的内容,操作也简单,会引起学生较大的兴趣和较强烈的探究欲望。但学生可能会出现一些常见问题,如:探究目的不够明确;把实验现象和实验结论混为一谈;学生叙述结论时,流体压强可能会与大气压混淆。四、教学目标 (1)知识与技能:初步了解流体的压强与流速的关系;初步了解飞机的升力是怎样产生的;初步利用“流体的压强与流速的关系”解释相关的现象。(2)过程与方法:通过实验观察,认识流体压强跟流速有关的现象;通过实验加强学生动手实践能力、培养学生分析解决问题能力。(3)情感态度与价值观让学生初步感受气体压强差异产生现象的奥
3、妙,从而更加热爱科学。五、教法学法 实验探究法、引导分析法、归纳法六、媒体选择幻灯片七、教学程序 (一) 引入课题: 这一节课我是这样导入的,演示口吹硬币跳栏杆实验。让学生也动手做做,比比谁能使硬币“跳”得最高,通过问题:是什么力使得硬币向上“跳”起来了?引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。 那么什么是流体?师:液体和气体都具有流动性,统称为流体。如:空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。(二)科学探究研究流体压强与流速的关系板书:流体压强与流速的关系1、提出问题: 师:流体压强与流速有什么关系呢?2、猜想一:可能流体流速越大的位置,压强越小;猜想二:可能流体流速越小的位置,压强越小;
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