浅析小学数学教学中画图策略的运用.doc
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1、浅析小学数学教学中画图策略的运用畫图具有直观、形象的特点,运用画图策略解题问题可化难为易,提升解题效率。那么,在小学数学教学中,如何引导学生运用画图策略解决具体问题呢?一、以图求解,化模糊为清晰在数学学习中,有些学生的认知能力较弱,以致教师多次强调仍一知半解。对此,教师可采取以图求解的形式,帮助学生把模糊的问题清晰具体化,从而促进学生有效解决问题。例如,在求解“小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路,鱼池的宽减少了5米,这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米?”这个问题时,由于题中已知条件较多,也较为复杂,所以许多学生不知从何入手。为了帮助学生尽快找到解题
2、的突破口,我鼓励学生通过画图将题意表述出来。在我的引导下,学生先画出了如图1所示的示意图)。通过直观的示意图,学生厘清了解题思路,顺利解决了问题。二、画图搭桥,变抽象为具体心理学研究表明:儿童的认知发展规律必须遵循这样的过程:动作感知-前运算-具体运算-形式运算。这是一个不可逆的过程,前后顺序是不变的。而画图策略的运用恰好可以把这一学习过程落到实处,因此,对于数学学习中一些抽象的知识,教师可借助画图,把抽象问题具体化,以帮助学生更好地认知事物,提升教学效果。例如,在教学完“长方体与正方体的表面积与体积”这部分内容后,我设计了这样一道习题:给你一张40cm,宽20cm的长方形硬纸板,若要做一个深
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- 关 键 词:
- 浅析 小学 数学 教学 画图 策略 运用
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