浅水洼里的小鱼王士娟.doc
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1、浅水洼里的小鱼第二课时教学设计一、教学目标:1、正确流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、进一步树立保护小动物,珍惜生命的意识。3、指导书写:腰、捡、被,感受汉字的美。二、教学重难点:正确流利、有感情地朗读课文,感悟出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。从而树立保护小动物,珍惜生命的意识。三、课件准备:多媒体课件四、教学过程:一、复习导入:1、 这节课我们继续学习28课。齐读课题。小鱼们带着词语宝宝来到了我们中间,咱们来开火车领读好吗?2、真棒,同学们对词语掌握的非常扎实。如果你能用上这些词语来回顾一下课文写了一件什么事那就更棒了?3、真好!咱们把掌声送给她。成百上
2、千条的小鱼被困在浅水洼里,他们将面临着什么样的危险呢。二、走近小鱼,体会小鱼的危险、可怜:1、 请同学们打开语文书第132页用心读读课文的第一自然段,看看小鱼面临着什么样的危险呢?2、 谁来说说,小鱼们面临着什么样的危险?生:“他们被困在水洼里,回不了大海了。”(生说一说怎么危险了?)师:小鱼们就生活在水洼里不行吗?生:不行,水少师:能不能跳出来?生:不能,因为被沙子围住了。(预设二:被浅水洼围住了。师:看课文插图:浅水洼周围还有什么?也被沙子围住了。)师:围住了就是这句话里面的一个字,哪个字困。同学们看课文插图,(预设二:你们看指图)小鱼们就被困在了这样的一个一个的浅水洼里,水洼里的水太少难
3、以生存,想回大海又被沙子围住了,所以此时的小鱼非常非常的危险。指导朗读:那谁能读出这种危险?谁来读?我发现你把困字读的重重的就让我感受到危险了,谁还能读得更危险?就像他这样我们一起来读。3、 被困的小鱼多不多?师:哪一句?谁能读出小鱼的多。生:“被困的小鱼有几百条。甚至有几千条”师:几百条几千条就能概括成一个四字词语(成百上千)这么多的小鱼还将面临着怎样的危险啊?4、 生读“用不了多久干死。”师:哪个词让你感受到危险了?生:师:出示句子读一读:吸干和蒸干换一下位置好不好?生:(说不出启发:出示:蒸。组个词。什么偏旁,与什么有关?太阳出来了,就像火一样热。)看来词语可不能乱用,否则我们就读不明白
4、了。咱们来读读这句话吧。5、 好,下面请同学们闭上眼睛,用心倾听,你仿佛看到了怎样的画面?师配乐叙述:小鱼们被困在沙滩的浅水洼里,回不了大海了,成百上千条小鱼就靠着水洼里那仅有的一点点水维持着生命,可是现在,无情的沙粒就要把水吸干,太阳出来了,更是无情的炙烤着沙滩,把本来就浅的水一点点蒸干,同学们,小鱼们就生活在这样即将干涸的水洼里,你仿佛看到了什么?生:(启发:小鱼们怎么样了?小鱼们在呼唤挣扎着身子好像在说小鱼们好像对自己的爸爸妈妈说)指导朗读:同学们,此时你们的心情又如何呢?那就带着这样的感受再来读读这几句话吧。生1我听出了你的担心。生2:过渡:同学们,你们读懂了小鱼的遭遇,也读出了对小鱼
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