浅谈如何做好低年级班主任的工作.doc
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1、 浅谈如何做好低年级的德育工作我是一名小学教师,从教十余年来,我对低年级学生的教育教学有一些粗浅的认识,也有了一些深切、真实的体会:孩子的事特小,但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明。下面,我就根据多年的实践经验,谈谈做好德育工作的点滴体会。一、培养学生良好的习惯良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。低年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏,不但影响孩子的生活、性格、行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来。因此,要把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上,我觉得要从以下几个方面做的:1、低起点 低年级的学生,他们年龄小,
2、依赖性强,动手能力差,加上现在大多是独生子女,长辈宠爱有加,大多习惯不好,有的甚至刁钻任性。这时,教育切不可太心急。俗话说:“心急吃不了热豆腐”。只有耐心,对学生所设定的目标要求起点低,教师学会换位思考,站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,学生才能踏踏实实、循序渐进,步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏难情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,要布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生做作业;并只提两个小要求:第一,做作业时不讲话,第二,不玩,只要做到这两点,就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得
3、了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。这样为学习设置台阶,使其不断进步。2、细要求低年级的学生,天真活泼,以形象思维为主,对抽象的词语理解不够,也把握不好尺度。所以,对学生的习惯要求要细,要实,不能太空洞,太笼统,要学生一听就明白,知道做法,操作性强。如要求学生上课要专心听讲,那到底怎样做是专心听讲呢?比如,编一首儿歌让学生记心田“一二三,请坐端,四五六,手背后,七八九,闭上口”。有时学生上课开小差了,做小动作了,随便讲话等,老师这时说儿歌前半句,学生马上接着说后半句,既复习了上课听讲常规,又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。3、强训练提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等
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