济南的冬天(1).doc
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1、济南的冬天教学设计 -伊春市翠峦区第三中学 周秀云教材分析: 济南的冬天是七年级上第一单元中的第2篇课文。这个单元选的是描写景物的散文,向读者展示了各不相同的季节特征。本课紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。学习本课的目的就是要在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情。学情分析:第一课学习了春,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会,阅读这篇课文,可适当引导学生自己理解。教学目标: 1了解作者生平,识记字词。2.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法。3.反复诵读,品
2、味文章的意境美,感受文章语言的准确和生动。4.体会作者的思想感情,培养学生热爱祖国和家乡的思想感情。教学重难点:1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。2. 培养学生热爱祖国和家乡的思想感情,提高学生审美能力。教学流程:一、导语设疑,激发兴趣说起冬,尤其是东北的寒冬,我们不禁会想起毛泽东笔下千里冰封、万里雪飘的情景。但济南的冬天,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。那么,称为“宝地”的济南冬天确如作者诗情画意的渲染吗?这节课就让我们在老舍的引领下一起去品味济南冬天那独有的景致。二、了解作家作品(1)学生相互交流收集的材料。(2)(课件展示)老舍(18991966),原名舒庆春,自舍予,
3、满族人,现代著名作家。代表作品有小说骆驼祥子、四世同堂和话剧茶馆等,散文清新优美。三、整体感知1、教师配乐范读,要求学生注意教师语感的把握。(课件展示冬景图)2、学生自由读。(1)借助工具书,扫除文字障碍,培养学生独立解决问题的能力(课件展示)响(xing)晴 着(zhu)落 宽敞(chng) 贮(zh)蓄澄(chng)清 髻(j) 水藻(zo) 狭(xi)窄 空灵(2)引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。教师点拨:朗读课文时,脑海中要想象作者描绘的画面。3.学生展示读,可配乐。师生共同体会朗读的情感把握。四、合作研讨1、课文第一段介绍了济南冬天的什
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