灰雀教学设计 (2).doc
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1、灰雀教学设计教学目标:1.理解“自言自语”的意思,并且学会用它说话。2、抓住重点句子,理解课文内容。3、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。4、分角色有感情地朗读课文,体会列宁对灰雀的爱和列宁善解人意、循循善诱,以及对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点:朗读对话,体会不同人物的心情,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。教学难点:如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。教具准备:幻灯片课时安排:本课共三课时,第一课时学习生字词;第二课时,熟读课文理解重点词意思,了解课文大意,学习第一自然段;第三课时,重点学习2-13段。本设计为第
2、三课时。教学流程:(一)贴图导入,激发兴趣。同学们,今天老师给大家带来了几位老朋友,你们猜猜他们是谁?出示图片,板题,读题。(二)复习旧课,导入新课。1、这是怎样的三只灰雀?(生:惹人喜爱。师板:惹人喜爱)2、他们惹谁喜爱呢?(预设:列宁)师板:列宁。(三)精读课文,感悟真爱。1、自由、轻声地读一下课文2-13段。说说你还可以从哪些句子体会出列宁对灰雀的喜爱?边读边找。用线划出相关句子。2、结合学生的回答,屏幕出示,体会句子。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。从“找遍”这个词中你体会出什么?(预设:列宁找了很久,找了很多地方也没有找到,此时的列宁非常着急)孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗
3、?此时的列宁心情如何?(指名读)一定是飞走了,或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。结合这句话:严寒的近义词是什么?(生:寒冷)你是怎么体会出这种喜爱之情?(预设:此时的列宁把灰雀当作是自己的朋友,他在担心朋友怕冷呢)列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”你从中体会出什么?(预设:列宁在担心灰雀,同时为灰雀飞不回来感到惋惜)指导有感情地朗读这句话。过渡:列宁的着急、担心、惋惜体现出了他对灰雀的喜爱。(板书:喜爱)那么聪明的孩子们,你们知道灰雀到底到哪里去了?3、出示幻灯片:我们来侦察,看你们发现了什么?(预设:男孩捉走灰雀了)师板书:捉4、再读3-13段,找一找句子,说说你是怎么知
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