狼和小羊教学设计 (2).doc
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1、基本信息课题苏教版语文第三册第四单元第十课狼和小羊第二课时作者及工作单位张红媛 明德小学 教材分析本课选自伊索寓言讲的是狼为了吃小羊而故意找茬儿,小羊据理申辩,狼虽理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的,对狼这种坏家伙讲道理是不行的,要想办法对付它。在第一课时,已经完成了两个目标一:能正确、流利地朗读课文。二:学会本课九个生字,认识五个二类字。理解由生字组成的词语。在此基础上,本节课要达到两个教学目标一、能够有感情地分角色朗读课文。二、通过对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,对他们讲道理是不行的,要想办法对付它。学习本节课学生初步接
2、触寓言,对寓言有所了解,能够学会分角色朗读课文和通过阅读理解寓意。学会分辨是非,用正确的方法对待不同的人。学情分析学生已通过许多童话故事了解了狼的凶残本性,小羊善良的特点。在本课的学习中,让学生通过角色的神态、动作、语言来进一步感受这些特点。抓住狼的三次找茬儿和小羊两次据理申辩来感受寓意。本节课我让学生以读为主,分层次地读,层层深入,达到对狼的本性的认识,对寓意的理解。本课是围绕三次找茬儿来展开的。理解“找茬儿”是学习的重点。从找茬儿来理解狼的本性是凶残的是不讲道理的,从而明白寓意是难点所在。我主要通过以下几个环节来突破一:读一读,找出狼找的三次茬儿。二:辩一辩,替小羊伸伸冤,理解找茬儿。三:
3、再感情读一读,体会狼和小羊的性格特点。四:分角色演一演,深入理解课文。五:劝一劝,悟出道理。六:帮一帮,替小羊想办法对付狼。 教学目标知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。过程和方法1.通过反复地不同层次地朗读,能揣摩不同角色的动作、语言、神情,大方地表演。 2.通过情境中的劝说、出主意想办法来悟出道理。 情感、态度和价值观懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,对他们讲道理没用,要想办法对付他。教学重点和难点重点:学会生字,理解生字组成的词语。 难点: 理解课文内容。懂得对像狼一样的坏人,讲道理没有,要想办法对付他。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一:听歌曲喜羊羊与灰太
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