狼牙山五壮士教学设计鲁楠.doc
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1、狼牙山五壮士教学设计【教学背景分析】狼牙山五壮士人教版小学语文五年级上册的一篇讲读课文。这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段,可分为五部分。第一部分(第一自然段),讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段),讲六班五个战士诱敌上山,痛歼敌人。第三部分(第三自然段),讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段),讲五位壮士把敌人引上顶峰,英勇歼敌。
2、第五部分(第六九自然段),讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为:接受任务痛歼敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。【整合思路】根据小学生的特点,利用形象生动的多媒体课件创设情境,有效的突破重难点,使学生能主动地参与学习。具体整合思路如下:在导入新课,进入情境这一环节中,复习上节课内容,快速进入本课学习内容;在感悟理解环节中,通过多方式读课文,让学生自读自悟,加强对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹五壮士跳崖一幕,化抽象感悟为直观,突破了难点。通过从表现英雄壮举的感人的语言中,感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神,理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士的思想感
3、情和伟大的献身精神,并提高学生阅读的速度。【教学设计】教学目标:、知识与技能:学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。、过程与方法:通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观:体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。教学重点: 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点:了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的
4、深刻内涵。教学准备:CAI(计算机辅助教学) 课文朗读选用新跨越(新课标小学语文学科教学资源包)设备分析:这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。课件直观生动、画面逼真,使学生学得轻松,更有兴趣,有利于顺利完成教学任务。学生情况分析:大部分孩子聪明、勤奋、好学,都由一定的认知能力,分析能力,少数同学的参与意识较强,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。 课时安排: 2课时教学过程: 第一课时 略 第二课时一、复习导入 师:同学们,今天我们继续学习狼牙山五壮士。上节课我们学习
5、了“接受任务”和“痛击敌人”两部分,先让我们来复习一下上节课的内容,五壮士接受了连长的什么任务? 生:掩护群众及部队转移。 师:在掩护群众及部队转移的过程中,五壮士痛击了敌人,谁来给我们读读课文第二部分“痛击敌人”这一段。 (一生读课文第二段) 师:对于连长交给的这一次任务,五壮士完成得怎么样呢?找出文中的那句话,读出来。 (生齐读“五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移。”)(点评:导入开门见山,利用几个问题和朗读课文迅速使学生回忆起上节课内容,顺利引导学生进入下个学习内容,使学生积极参与学习。)二、引上绝路 师:五位战士准备转移时,摆在他们面前的是两条路,两条怎样的路?谁来读读课文第三自然
6、段?(一生读课文) 师:这是两条怎样的路?一条是(生:通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后。)另一条是(生:通往狼牙山的顶峰棋盘坨,那儿三面都是悬崖绝壁。) 师:三面都是悬崖绝壁,这样的路是什么路? 生:死路。 师:而另一条是生的路,是? 生:活路。 师:五战士放弃了生的活路,而选择了死路是为了什么? 生:为了不让敌人发现群众和连队主力。 (用光盘播放课文朗读) 师:五战士毫不犹豫地果断地选择了通往狼牙山的顶峰棋盘坨这条绝路。你从课文中哪些词看出了五战士的毫不犹豫和果断呢? 生:从“斩钉截铁、热血沸腾、紧跟”这些词可以看出来。 师:是啊,五壮士在生与死的抉择前面,毫
7、不犹豫地果断选择了后者,目的是要保护群众和连队,这正是出于对群众和连队深深的爱。(师板书:爱群众 爱连队) 师:谁能体会着五壮士对群众和连队深深的爱读读课文?(一生读第三自然段)老师愿意和你们配合着一起读。(师生配合读第三自然段)(点评:本环节运用光盘播放课文朗读,调动了学生的多种感官,使学生迅速走进课文情景,初步体会文章所要表达的五壮士的精神。) 三、顶峰歼敌 师:五壮士就这样将敌人引上了绝路,那又会是一幅怎样壮烈的场面?下面请同学们看大屏幕。(课件播放“顶峰歼敌”录像) 师:从刚才的场面里你看到了什么?听到了什么?感受到了什么? 师:五壮士包含着对敌人的仇恨引敌上山并展开了一场激烈的战斗。
8、拿出笔,画出五壮士在激战中的动词,体会体会壮士的英勇。 (生画“抢、夺、插、举、砸”) 师:透过这些词,你再次感受到了什么? 生:五壮士对敌人的痛恨。 师:文中那句话也最能表达这个意思? 生:“石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。” (课件呈现句子) 师:(引读)班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有(生:胡福才手里还剩下一颗手榴弹。)他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:(生:同志们,用石头砸!)顿时,(生:石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。) 师:石头像雹子说明什么?
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