玩出了名堂教学设计(李欢欢).doc
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1、玩出了名堂教学设计一、 导入:三(1)班的小朋友们,认识我吗?(是的,我们以前见过。/不认识没关系,我简单介绍一下自己,我现在是二(7)班的班主任兼语文老师,我姓李,所以大家可以叫我李老师)小朋友们平时爱玩吗?都玩些什么呀?富尔顿大家熟悉吗?他是美国一个了不起的发明家,他小时候和大家一样,也很爱玩,有一天,他划着船在海上游玩。玩累了,就坐在船舷上休息,在不知不觉中,他感觉到船儿了动起来。他感觉到非常奇怪,没有划桨,海上又风平浪静,船儿为什么会动呢?这个时候,富尔顿突然看到自己伸在水中的双脚,一下子就明白过来了。原来正是由于他的脚伸入海水之中不停地摆动,起到了船桨的作用,才推动了船儿。从中他受到
2、了启发,他让大轮子代替船桨推动船行驶,发明了“轮船”。他在瓦特的帮助下,又用蒸汽带动了轮子,驱动船只向前航行。1807年的8月17日,他发明的“克莱蒙特”号试航成功了。爱玩耍的富尔顿玩出了名堂。今天,我们要一起去认识荷兰的一位发明家列文虎克,他也同样玩出了名堂。二、 进入课堂1、 示题,请认真地看老师写课题。(书写“玩出了名”,“名”开始用红色粉笔写。)师:注意,“堂”这个字,写好上面的“小字头”很重要,你们看,“小字头”的两点都是朝内的,(边说边写)这个字和哪个字很像?(常)“堂”的下面是个“土”看仔细别写错了,伸手和老师一起写写这个字。(生书空)师:请谁来大声地读读课题?(请3名同学读课题
3、)评价1:你读得真好,堂在这个词中要读成轻声,你读对了!向他学习来读一读?评价2:你读得声音很响亮,但是出现了一点小失误,谁愿意来帮他纠正一下?生纠正后,师评价:“堂”单个字时读第二声,但在这个词语中应该读轻声。请你再来读一读。(请刚才读错的学生再读。)师:一起读一读课题。(理解“名堂”。)师:同学们,你能猜猜“名堂”是什么意思吗?(请3、4位学生说)师:对,刚才我们听了富尔顿的故事,知道了他在玩的过程中,玩出了了不起的成就。所以,课题中的“名堂”是什么意思?(板书:成就)2、出示自读提示,学生自读课文。师:接下来,请同学们把课本翻到58页,先看清老师给出的自读提示,然后开始读一读课文。自读提
4、示:1)读准字音,读通课文,遇到长句子和难读的词语,先把它画下来,然后多读几遍。2)想想课文讲了一件什么事。(生自由读文)3、出示词语阅读 清闲 固定看守 磨薄 调节 磨镜片俄国 拜访 沙皇 千里迢迢1)读完课文的小朋友可以自由读读词语。2)谁想来读一读词语?(指名2-3人读)评价1:你很聪明,第一遍读就读得这么准确。评价2:你也很棒,如果声音能响亮点会更好!3)正音评价3:有问题吗?(你听得真仔细,这么细微的地方你都注意到了。)再请你来读一读。4)学习这位同学,我们一起响亮地读读这些词语。具体分析:A多音字学习师:不知道同学们注意到了没有,这些红色的字都是多音字。师:这些多音字另外的读音你能
5、说出来吗?再出示:看见 磨坊 薄弱 调动师:谁会读?(指2人读)再请男生来读一读。出示:看守 磨镜片 磨薄 调节 看见 磨坊 薄弱 调动师:请小朋友们一组一组地组合着读一读。B拜(田字格中出示“拜”一字)师:这个“拜”很难写,你有什么想提醒大家的吗?生:右边是四横不是三横师:右边为什么要多出一横呢。课件出示,师讲解:在古代拜见大人时,两手要合并在胸前头低到手,表示对对方的尊敬,因此多出的这一横就表示一个人的(学生接:头。)师:请同学们伸出你的手和老师一起写这个字。注意比较这四横的长短。师:(出示“拜访”)知不知道什么是拜访?生:到别人家做客生:访问别人生:过年过节的时候到别人家问好师:拜访比看
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