球的反弹高度 (2).doc
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1、球的反弹高度教学内容:教科书第72-73页。教学目标:1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动,增强合作意识。3、让学生体验活动的愉悦,培养良好的学习情感。教学过程:一、引入新课1、体育课上同学们都喜欢玩球,今天这节课我们用数学知识来玩球,有兴趣吗?二、引导探究1、这些球从高处落地后会怎样呢?在正常情况下,球的反弹高度会不会超过下落高度?(板书:反弹高度 下落高度)2、教师动作示范,学生观察球下落过程,提问:你想到了什么问题?反弹高度是下落高度的几分之几?同一种球的反弹高度一样吗,弹性一样吗?不同球的反弹高度一样吗,弹性一样吗
2、?三、带着问题实验操作1、学习书上示意图,指名说说实验步骤以及注意点。集体交流并板书:定(下落高度):100厘米、150厘米、180厘米。落:注意球的上沿与高度标记齐平。观察,记号,量一量:注意,取整厘米数。计算并小组讨论。2、组员分工:落球人员,测量人员,观察人员,记录人员。3、实验操作。4、计算。5、小组讨论。(提示:把表示两者关系的分数化成小数比比看)小结:同一种球从不同的高度下落,它的反弹高度是不一样的,但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的,也就是弹性是一样的。四、第二次合作实验1、学生再次合作作实验。2、计算结果3、讨论4、集体讨论后小结:不同的球从同一个高度下落,其反弹高度一般是不同的,同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。五、你知道吗?1、自主阅读。2、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?六、总结:谈谈你这一节课的收获。板书设计:教学后记:
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