理想的风筝教学设计[2].doc
《理想的风筝教学设计[2].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《理想的风筝教学设计[2].doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、22、理想的风筝(第二课时)通州区新坝小学 韩树云一、教学目标:1、感悟刘老师顽强的意志和对生活的热爱和追求,感受浓浓的师生情谊;2、懂得理想的风筝的象征意义,学习刘老师的精神品质;3、学习作者善于抓住典型事例,细节描写及夹叙夹议的写作方法。二、教学难点:理想的风筝的含义三、教学重点:抓住典型事例,品悟人物言行,感悟人物形象,升华情感。四、教学方法:1、引导学生质疑,解疑2、以指导读为手段,走进人物内心世界。教学过程一、 开门见山,整体感知夹叙夹议1、 齐读课题有活力、有精神。作家苏叔阳用饱含深情的笔墨记叙少年时代的老师刘老师的三件往事。读着课文,我们心中和作者一样也涌动着情感赞美老师、怀念老
2、师二、 吟诵情感点,感染情绪1、 打开课本,课文有两小节,直接抒发感情的找出来2、 请读书最有感情的朗读3、 适当适时指导(回忆的口吻,赞美语气)4、 质疑“他将永远在我的记忆中行走、微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝”为什么永远在我的记忆中行走、微笑?理想的风筝到底指什么?三、 品味放风筝的细节,感受刘老师的精神品质过渡:给我印象最深的不是刘老师上课而是刘老师每年春天放风筝的情景。让我们跟作者回忆的文字,一起追随刘老师放飞风筝。出示学习要求: 默读课文89自然段:圈画出细节描写刘老师的句子;在你感受深刻的地方做批注思考:你读出了怎样的刘老师?1、 交流A 有一次,他故意
3、洒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线柺在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出得意和满足的神气。预设:孩子般快乐;激动兴奋不已,觉得自己很强大;自信;顽强挑战自我。抓住句子“你们不要管,我自己来”喊出心声。生命快乐来自于自己来,放飞理想的风筝需要自己来。自己来,就是刘老师生命的核动力。写法上着手:他追赶线端。 他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”(连续的几个动词,渲染了情绪,表达充分感情,生动传神。)他喊出了生命的最强音“你们不要管,我自己来!”刘老师抓住的仅仅
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 理想 风筝 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2224552.html