生于忧患死于安乐教学设计.doc
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1、生于忧患 死于安乐教学设计灵武回中 郑萍知识与技能目标:1、了解孟子及其思想和著作2、顺畅地诵读,熟练地背诵、准确地默写3、理解文章内容,领悟孟子的思想观点及推论方法教学重点:1熟读成诵并理解文本内容2领悟孟子的思想观点,把握文章归纳推论的方法教学难点:领悟孟子的思想观点,把握文章归纳推论的方法教学资源:教材、多媒体、相关文字材料教学课时:一课时教学过程:一、导语:(切入PPT)同学们先一起来欣赏几句名言吧“民为贵,君为轻”、“天时不如地利,地利不如人和”、“得道多助,失道寡助”、“舍鱼而取熊掌”、“不孝有三,无后为大”、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫也”其实,这些著名的言
2、论,都出自2000多年前同一个人之口,他是谁呢?(学生简短思考后作答)明确:这个人就是被尊为“亚圣”的孟子。二、孟子及其思想和著作(由资料小组提供并介绍,老师补充整理)孟子(公元前372前289),名轲,字子舆,战国时期的大思想家、教育家和散文家,是继孔子之后儒家学派的又一位大师,被尊为“亚圣”。他主张“仁政”、“民贵君轻”等民本思想。课文节选自孟子一书,它与大学、中庸、论语合称“四书”。孟子是儒家经典著作之一。分梁惠王、公孙丑、滕文公、离娄、万章、告子、尽心各上、下共14篇261章。内容包括:孟子的言行、政治、哲学、伦理、教育思想及学术问题的争论等。其散文雄辩犀利,富有文彩和哲理,独具风格,
3、对后世散文的发展有着很大的影响。三、诵读训练:(以朗诵小组展示为主的师生互动)(一)、教师范读(提示学生注意停顿、语气和重音)(二)、小组朗读展示:个体朗读(2-3人)小组集体朗读全班齐读(三)、提示性朗读:根据老师的提示,由小组或全班集体朗读相应的内容(初步检测学生对文本大意的把握程度,促成理解性记忆的形成)。设计理念:诵读,是打开文言文学习大门的钥匙。熟练准确的诵读,有助于对文本内容的理解以及对作者思想情感的领悟。四、文本解读(分段串讲,具体内容见授课教案)(一)、解读第一段(在教师指导下,主要由译文组展示完成) 步骤:1、译文组指定一位同学朗读文段; 2、译文组指定另一位同学逐句翻译;3
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