生物教学中渗透德育教育吕河初中肖鹏.doc
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1、生物教学中渗透爱国教育的实践与探索旬阳县吕河中学 肖鹏(QQ1973777357)摘要:挖掘教材中优秀的德育素材,伴随着知识传授、能力培养渗透生命教育、健康教育,唯物主义教育,爱国主义教育,科学探索精神教育,将德育润物细无声地渗透到每个孩子的心田。关键词:生物教学 渗透 教育 新课程标准提出德育为先,知识为主,能力为重的教育理念,要求在教学过程中应重视把知识传授、能力培养和道德教育有机结合起来,寓道德教育于知识传授和能力培养的过程中。作为生物教师,应该挖掘教材中优秀的德育素材,伴随着知识传授、能力培养将其渗透进每个学生的心田。下面是本人对高中生物教材中德育素材的挖掘及生物教学中渗透德育教育的一
2、些实践与探索。一、渗透生命教育、形成正确的生命观生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生物教学中渗透生命教育,教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命。提升他们对生命存在意义和价值的认识,认识到生命的伟大与崇高,了解人类的生命价值,形成学生对生命的敬畏、热爱,从容地面对人生中的各种困难与逆境,保持旺盛的生命意识与积极进取的人生态度。在高中生物生物的生殖与发育的教学中,教师通过生殖细胞的形成,胚胎发育与胚后发育的讲解,介绍生命的孕育和抚养过程,使学生认识到自己由一个嗷嗷待哺的婴儿成长到现在,是父母费尽心血的结果;在人类遗传病与优生中教学中通过
3、单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病的发病率,特点及遗传病的危害的介绍,让学生认识到生命的唯一性,自己的生命已不再等同于一个普通生物的生命,此时你的生命已承载着一种责任-对家庭、对社会的责任,生命的损伤会给家庭带来痛苦和创伤,给社会带来不良的影响,认识到自己的生命是前人生命的延续,是现在共同生命的一部分,同时也是后人生命的开端,认识到生命的宝贵,生命的价值,生命的责任,培养学生关爱生命、尊重生命、善待生命的品质,逐步形成正确的生命观。二、渗透健康教育,养成良好的生活习惯健康是在身体上、心里上,适应能力上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和衰弱。身体健康是前提,心里健康是关键,因此挖掘教材中
4、健康素材进行健康教育尤为重要。高中生物关于细胞衰老与癌变;水盐平衡的调节;糖尿病患者的诊断;低血糖、脂肪肝、肥胖症、艾滋病的传播途径和预防措施;过敏反应、自身免疫的预防与治疗等内容的教学,使学了解疾病发生的原因,预防措施,有利于学生关注健康,从自身做起,改变不良的生活方式,加强自身道德修养,远离毒品和不洁的生活方式,形成良好的生活习惯。关于生物与环境中种内关系与种间关系,生物对环境的适应,生物与环境的保护等生物知识的的讲解,渗透人类之间的竞争,人要学会调整心态适应环境,从而培养学生热爱大自然的情操,正确对待失败与挫折,正确对待友谊和爱情,树立遵纪守法的观念,从而形成健康的心里,养成良好的行为。
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