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1、 第二章 古代希腊教育制度 第一节 古希腊教育发展概述 希腊文化和教育的发展过程可以划分为 三个阶段:(1)荷马时代(2)城邦制 时代;(3)希腊化时代。 一、荷马时代的教育(公元前1100公元前800年 ) 1、教育的概况 教育形式:尚未出现学校这种专门的教 育机构,对儿童和青少年的教育主要是 在实际的生活过程中进行的。 教育内容:大致以军事和与军事直接有关 的知识、技能为主,同时也注重演说能 力的培养。荷马时代教育的另一个重要 方面是道德教育。荷马时代的教育是一 种非制度化的教育。 二、城邦制时代的教育 1古风时代的教育 在众多希腊城邦中,斯巴达和雅典的是 最具代表性的。因为,第一,他们代
2、表 了两个相反的政治体制类型和教育类型 。第二,他们又是现代教育思想和实践 的根源。 2、古典时代的智者派教育 古典时代是希腊教育发展的黄金时期。 以智者的出现为标志,希腊(尤其是雅 典)教育进入了一个新的发展阶段。 所谓智者(Sophistes,又称诡辩家), 在前5世纪后期主要指以收费授徒为职业 的巡回教师。作为智者派共同的思想特 征是:相对主义、个人主义、感觉主义 和怀疑主义。 智者派的出现在希腊教育发展史上占有 重要的地位。第一,智者们推动了文化 的传播和扩大了教育对象的范围,因而 促进了社会的流动。第二,智者既拓展 了学术研究的领域,又扩大了教育内容 的范围。第三,智者们最为关心的是
3、道 德问题和政治问题,并把系统得到的知 识和政治知识作为主要的教育内容。 智者对希腊教育思想的发展所作出的贡 献:正是由于智者的出现,希腊教育思 想才真正成型。这主要表现在,希腊教 育思想所探讨的基本问题,大多已由智 者提出,并在不同程度上作了理论的探 讨。简言之,在智者的教育思想中,已 经包含了全部希腊教育思想发展的基本 线索和方向。 三、希腊化时代的教育 公元前334年,马其顿国王亚历山大开始向东 扩张,先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、 埃及和印度(部分地区)等地区,建立了一个 横跨欧、亚、非三大洲的庞大军事帝国,开始 了东西方文化和教育相融合的新时期。在希腊 化时期,文化和教育方面的变
4、化呈现出明显不 同于古典时期的特点。 在希腊化时期,教育的变化主要表现在以下诸方面。 第一,希腊,特别是雅典的学校教育制度,广泛地传 播到小亚细亚、美索不达米亚、波斯、埃及等广大地 区,从而对这些地区的教育发展起了积极的推动作用 。 第二,文化和教育中心的转移。 第三,希腊的初级学校发生蜕变。 第四,在希腊化时期,中等教育日益偏重于知识教学 ,尤其强调文学教育,体育和美育被忽视。第五,希 腊化时期教育中真正得到发展的是高等教育。 本节小结: 第一,古代希腊教育制度反映了西方奴隶制社会文化、科学的繁荣, 它是奴隶制社会生产力发展的必然结果。 第二,与古代东方国家教育制度相比,古希腊教育不仅形成了
5、初步的 学校制度,而且还具有丰富的教育思想,其中国家主义的教育思想、 和谐教育、发展人的职能的思想等,都对以后各国教育的发展产生了 重大影响。 第三,希腊化时期希腊教育的传播,推动了其他国家教育的发展,也 使希腊文化教育得以保存,使希腊教育与其他民族的教育结合在一起 ,促进了新的教育的形成。 第二节 斯巴达和雅典的教育 一、斯巴达的教育 斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛南部的拉各尼亚平 原。斯巴达国家的居民分为三个等级。斯巴达 人为第一等级,第二等级是皮里阿西人( perioeci),第三个等级是希洛人(helois) ,为了维护其统治,斯巴达实行举国皆兵的体 制,整个国家就是一座军营。 1、斯巴达的
6、教育目的 斯巴达立法者为了适应其特殊的社会政 治经济生活的需要,建立了一套以培养 军人为唯一目的的教育制度。这种教育 ,专门以军事训练为其中心内容,很不 重视发展人的智慧和才能。 2、斯巴达教育的过程和内容 斯巴达的儿童在7岁以前主要在家中接受 母亲的教育。从7岁至18岁,儿童进入国 家的教育机构,开始军营生活。教育的 主要内容是“五项竞技”、神话、传说 。 从18岁起,公民子弟进入高一级的教育 机构青年军事训练团埃佛比(ephebia )。年满20岁的公民子弟开始接受实战 训练,到30岁时,正式获得公民资格。 与绝大多数古代国家不同的是,斯巴达 人非常重视女子教育。 通过以上对斯巴达教育的分
7、析,可以将 斯巴达教育的特征归纳如下:第一,斯 巴达人把教育看作最重要的国家职能和 社会职能;第二,建立公共的国家教育 机关以教育统治阶级的青年一代;第三 ,整个统治阶级对于教育问题的注意; 第四,注意培养勇敢、坚韧性和爱国主 义精神,实施体育与军事训练;第五, 国家注意女子教育。 总之,斯巴达教育的性质是野蛮的、落 后的,不重视文化知识的学习,教育内 容是片面的。不过,斯巴达教育的目的 是训练勇敢的战士,用来防御和增强斯 巴达国家的实力,维护公民的地位,这 在当时是成功的。 插播:古希腊历史 古希腊的地理范围,除了现在的希腊半岛外, 还包括整个爱琴海区域和北面的马其顿和色雷 斯、亚平宁半岛和
8、小亚细亚等地。公元前5、6 世纪,特别是希波战争以后,经济生活高度繁 荣,产生了光辉灿烂的希腊文化,对后世有深 远的影响。古希腊人在文学、戏剧、雕塑、建 筑、哲学等诸多方面有很深的造诣。这一文明 遗产在古希腊灭亡后,被古罗马人破坏性的延 续下去,从而成为整个西方文明的精神源泉。 古希腊文明的兴起 早在古希腊文明兴起之前约800年,爱琴海地区就孕育 了灿烂的克里特文明和麦锡尼文明。大约在公元前 1200年,多利亚人的入侵毁灭了麦锡尼文明,希腊历 史进入所谓“黑暗时代”。因为对这一时期的了解主要 来自荷马史诗,所以又称“荷马时代”。在荷马时 代末期,铁器得到推广,取代了青铜器;海上贸易也 重新发达
9、,新的城邦国家纷纷建立。希腊人使用腓尼 基字母创造了自己的文字,并于前776年召开了第一次 奥林匹克运动会。奥林匹克运动会的召开也标志着古 希腊文明进入了兴盛时期。前750年左右,随着人口增 长,希腊人开始向外殖民。在此后的250年间,新的希 腊城邦遍及包括小亚细亚和北非在内的地中海沿岸。 在诸城邦中,势力最大的是斯巴达和雅典。 希波战争 在希腊城邦向地中海沿岸扩展的同时,西亚的波斯帝国也在扩 张,强大的波斯帝国征服了小亚细亚半岛上的艾奥尼亚希腊诸 邦。前499年,小亚细亚半岛上的米利都等希腊城邦发动起义 ,得到雅典的支持。波斯国王大流士一世在镇压起义后,就准 备进攻雅典。前490年,波斯大军
10、渡海西侵,但在马拉松战役 中被人数居于劣势的雅典重装步兵击败。希腊人赢得了第一次 希波战争的胜利。 前480年,波斯国王薛西斯一世率50万大军再次进攻希腊。希 腊各城邦也结成同盟,共御强敌。希腊联军的陆军以斯巴达人 为主力,海军则以雅典舰队为主。希腊陆军在温泉关阻击波斯 陆军,虽然兵败,但为希腊海军的集结赢得了时间。波斯人攻 入了雅典,将全城焚毁,但希腊海军在萨拉米海战中一举击溃 波斯海军,波斯人面临补给被切断的危险,不得不撤退。希腊 人乘胜追击,解放了小亚细亚的希腊诸邦。第二次希波战争以 希腊的胜利告终。 伯罗奔尼撒战争 希波战争以后,雅典成为希腊的霸主。雅典海军是希腊 各城邦中最强大的军事
11、力量,雅典的民主制也在伯利克 里执政时期达到黄金时代。希波战争中,希腊各城邦建 立了以雅典为首的提洛同盟,战后逐渐成为雅典实现其 霸权的工具。以斯巴达为首的伯罗奔尼撒同盟不满雅典 的霸权,双方爆发多次摩擦。前431年,斯巴达的同盟 底比斯进攻雅典的同盟普拉提,正式引发了伯罗奔尼撒 战争。雅典依靠其强大的海军进行封锁,斯巴达则攻入 雅典,试图迫其决战。双方互有胜负,但都未能取得决 定性胜利,遂于前421年缔结和约。和平未能维持很久 ,前415年,雅典对西西里岛斯巴达的盟邦叙拉古发动 大规模远征,结果以惨败告终。西西里远征使雅典元气 大伤,无力抵御斯巴达的攻势。前405年,雅典海军被 全歼。次年,
12、雅典向斯巴达投降,斯巴达成了希腊的新 霸主。斯巴达的霸权也未能长久,希腊各城邦陷入混战 之中。 马其顿的崛起 马其顿位于希腊的北部,处于希腊文明的边缘,被希腊人视为 蛮族。但从公元前4世纪起,马其顿逐渐成为希腊北部的重要 国家。前395年,菲利普二世即位。在菲利普的治下,马其顿 成为巴尔干地区首屈一指的军事强国。面对马其顿的崛起,希 腊建立了以雅典为首的反马其顿同盟。前338年,马其顿在喀 罗尼亚大败希腊联军,取得了对整个希腊的控制权。前336年 ,菲利普遇刺身亡,其子亚历山大即位。亚历山大即位后很快 就平定了希腊城邦的起义,巩固了政权。前334年,亚历山大 率大军渡海东征,拉开了他征服世界的
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