10.杨氏之子表格教学设计.doc
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1、课题名称10 杨氏之子授课时间主备人课时2教学目标1、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。2、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。3、认识3个生字,背诵课文。教学重点难点参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。前置性小研究1、根据注释,理解课文大意,体会文章语言的精妙之处。2、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学过程第一课时 一、出示课题,感受文言1、出示课题“杨氏之子”,谁能说说题目的意思? “杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。教师说明:“之”是助词,相当于“的”。2、读读课题,这个课题的语言有什么特别的地方? 学生可能回答
2、:不太好懂;像古诗的语言 教师小结:这是古代汉语,也叫文言文。3、大声地朗读课文,感受文言文和现代汉语到底有什么差别,有什么不同。4、自由的说说你感受到的差别和不同。学生可能的回答:很难读通顺;有些字没见过,不好认;意思不懂;句子很短根据学生的回答随机进行教学:(1)学习生字“惠、曰、禽”,认读多音字“为(wi)”、“应(yng)”。(2)结合课文中的有关字词,讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识,比如:有些古汉字在现代汉语中不常用;文言文中多是单音节词等。二、熟读课文,理解意思1、大声反复朗读课文,把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。2、边默读课文,边看注释,说说每一个句子的意思。教
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