10、《嫦娥奔月》教学设计.doc
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1、10.嫦娥奔月教学设计第一课时 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会5个生字,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。4、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重难点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。教学过程一、赏“月”吟诗,引入新课。 投影富于色彩感的月之图。 在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比如“海上生明月,天涯共此时”,比如(让生去补) 在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词 引背:人有悲
2、欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题,解题:奔,奔向。 “奔”是个多音字:老师开完会一回兴化,便直奔学校。 二、初读课文 1、学生自读课文,任务: (2)读要过关(正确地读,流利地读) (3)自学好生字新词(会读、会写、理解),常规:比较组词、课后描红。 2、自学情况交流。 (1)认读生字词。 远古 昆仑山 后羿 逢蒙 嫦娥 敬重 奸诈贪婪 接济
3、宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 翻箱倒柜 洒满银辉 焦急 树影婆娑 企盼 注意:读音上: 多音字“逢”与“济”;边音“婪”; 翘舌音“诈”与“值”。 书写上:同音字填空 j 迫不( )待 ( )步向前 焦( ) 理解上:“敬重”、“奸诈贪婪”、“企盼”联系课文理解意思,“接济”的“济”(A 过河;B 救济;C 有益)、“时值中秋”的“值”(A 价格;B 相当;C 遇到;D 价值)、“迫不及待”的“及”(A 达到;B 赶上;C 比得上) (2)指名开火车朗读课文,不足处及时指导练习。 (3)讨论课文哪些自然段的意思接近,归为一段。 讨论交流后总结。 第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉
4、九个太阳。 第二段(第36自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。 再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题,交流后板书:后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 (4)看词语串讲课文。 师:列小标题,我们是把课文读短了,这是本领;读完课文,头脑中留下了印象,这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来,这也是本领。这节课先来个简单的,请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。 同桌共练指名讲述 三、布置作业 1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听; 2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。 3、抄写生字词语
5、。 第二课时教学目标 1、有感情朗读课文。 2、借助课文具体语言文字,领略课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。 教学重难点1、通过阅读,感受人物形象。2、通过想象,感受语言文字表现的意境美。 教学过程一、从图引入 1、 今天我们继续读美丽的民间故事(读题)嫦娥奔月。提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?2、(课件出示)看,引说:蓝蓝的天,圆圆的月,衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样?(美)3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?4、读一读。读文字有什么感觉?(同样“美”,板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)5、老师也想读:(
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