10课《木兰诗》教师导学案.doc
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1、 课 题:10、木兰诗 主备教师:敖娜丹 授课教师: 敖娜丹 授课时间: 月 日 审签人:导 学目 标1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。2、复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重、难点1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。教 法:速读、跳读、精读、朗读、情境设置法、质疑探究法学法导航: 自主、合作、探究法、讨论法学生准备:熟读课文,查阅资料了解“乐
2、府”的相关知识。教学过程课堂组织【自主预习案】知识链接木兰诗又叫木兰辞,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲” 为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。 木兰诗则是北朝民歌的代表作。1、给下列加粗字注音。可汗( )( ) 机杼( ) 军贴( ) 燕山( )朔气( ) 金柝( ) 红妆( ) 胡骑( ) 傍地走( )2.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。( )通( ), 2)出门看火伴,火伴皆惊忙。( )通( ), 【课内探究案】一、导入新课二、检查预习三、整体感知1、诗歌诵读:学
3、生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。学生比读,互评互读。推举一名学生有感情地诵读,学生点评。2、整体感悟:在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。明确:第一部分(13段):替父从军第二部分(第4段):十年征战第三部分(56段):凯旋归来第四部分(第7段):结尾附文四、合作探究1、人物赏析:你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。-勤劳孝顺愿为市鞍马,从此替
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