14、埃及的金字塔(教案).doc
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1、14、埃及的金字塔教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。 4、感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重点:了解课文内容,体会金字塔建造工程宏伟结构精巧的特点及课文的说明方法。教学难点:感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。教学准备:多媒体教学课时:2课时。教学过程:第一课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文。 2、初步感知课文,学习本课生字,理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络,划分段落。教学重点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学难点:初
2、步感知课文,理清文章脉络,划分段落。教学准备:多媒体。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。1、同学们知道四大文明古国吗?板书:古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。(简介金字塔) 今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。2、板书:埃及的金字塔3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?现在我们带着这些问题读一读课文。二、初读课文,疏通词句。1、我请同学来说一说,还有初读课文的时候需要做到哪些要求。(读准字音,读
3、通句子,难句长句多读几遍,边读边圈圈画画。)2、把你认为难读的词语,句子划下来,不理解的地方打上记号。3、查自读效果。(1)学生汇报自己勾画的生字词,学生领读,全班朗读。(2) 读一读难读的长句,需要注意什么。(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。(4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?三、再读课文、理清脉络。1、刚听了同学们读课文,读得同学很认真,听得同学也都在认真思考。现在老师再请同学快速的默读课文,思考以下几个问题。 (1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象
4、征,也是古埃及人民智慧的结晶。2、学生回答,教师总结。第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。 3、同学对课文有了一定的了解,现在我们来看一些关于金字塔的小资料。 4、看了这些资料,同学们是不是对金字塔更感兴趣了呢,我们下节课再继续学习。 四、指导书写。1、课文中有哪些难字要注意的。2、学生讲解。3、硬笔习字册,描红临写。第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2
5、、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。3、感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重点:懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。教学难点:感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。教学准备:多媒体一、复习旧知,巧妙导入。 1、出示:巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 摩天大厦 烈日曝晒 宏伟精巧 勤劳聪明 智慧结晶2、读好这些词。3、你能用上这些词语,简要的说说课文内容吗?4、说的很好,刚刚在听同学们读词语的过程中,老师发现同学们这两个词语读得还不够。没能读出金字塔的“举世闻名”“傲对碧空”,我们再来读一读。过渡:埃及金字塔凭什么“举世闻
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