14秦兵马俑教案.doc
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1、14 秦兵马俑第一课时教学目标: 1.学会本课7个生字,重点指导“靴、擎、跪”等字形。理解“举世无双、所向披靡、绝无仅有”等词语。2.了解课文围绕哪两方面来写的,分别写了什么,清楚文章的脉络结构。3.学习描写兵马俑规模宏大的段落,了解写作方法。教学重难点:重点:读通课文,了解课文大意,理解词义。难点:领悟作者说明“规模宏大”特点的方法。教学过程:一、揭题审题,质疑导入。1.揭题:同学们,1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样
2、的感受,发出这样的赞美呢? 今天我们就一起走近,一起去感受,一起去赞美(引导学生反复齐读课题)。2.汇报。课前已经安排大家对课文进行了预习,那谁来说说,通过预习,你对秦兵马俑有了哪些了解? 3.教师补充介绍有关秦兵马俑的内容。二、尝试学习,我来展示。1.字词万花筒 (1)我会读。第一组:拱形 军吏 马靴 铜戈 擎着 下跪 模拟 第二组:举世无双 绝无仅有 享誉世界 惟妙惟肖 规模宏大 战车千乘 南征北战 所向披靡神态自若 若有所思 跃跃欲试 久经沙场 第一组词语是课文中的生词,需要学生掌握。第二组词语为四字词语,不少学生较难理解,引导学生质疑,直至把这些词语全部理解。(2)我会写。交流尝试学习
3、的情况。指名说说哪些生字难写,注意点是什么?当堂描红临写。2.朗读训练营。指名分小节朗读课文。3.结构梳理站。(1)说说这篇文章主要介绍了秦兵马俑哪几个方面的特点?(2)了解第三自然段的特点。(过渡段,作用:承上启下)(3)那课文第一自然段和最后一个自然段又分别讲了些什么呢?指名学生朗读,分别说说其意思。了解课文的写作特色:总分总三、学习第二自然段,对话启智。1. 指名朗读。说说这一自然段是围绕哪一句写的?了解第一句为中心句。2出示图片,感受规模的宏大。3. 你又从文中的哪些地方读出了春兵马俑规模宏大?4.学生交流。5.说说作者写出兵马俑规模宏大这一特点所使用的说明方法?(列数字、作比较、举例
4、子)结合具体的句子,说说这样写的好处?6能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗? 指名读。 7学生齐读,读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。四、课堂小结。同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,他们在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡。如果把镜头推进,又会看到怎样的一番景象呢?下一课,我们继续学习。五、作业超市。 1.解释词语。2.完成补充习题部分题目。六、板书设计。 14 秦兵马俑 规模宏大 类型众多、个性鲜明列数字、作比较、举例子 第二课时教学目标: 1.有感情地朗读课文。
5、2.感受秦兵马俑类型众多,个性鲜明的特点。3. 激发学生的民族自豪感。教学重难点:重难点:抓住重点词句,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发学生的民族自豪感。教学过程:一、复习旧知,自我定向。1.复习回顾。通过上节课的学习,我们知道这篇课文主要写了秦兵马俑哪两个方面的特点?2.秦兵马俑不但规模宏大,而且类型众多、个性鲜明。这节课,我们就一起来感受秦兵马俑的第二个特点。二、品读课文,对话启智。1.分组学习,自主合作(1)出示合作要求:自读课文4至10自然段,划出有关描写兵马俑外貌、神态、动作的词句。然后在学习小组内展开讨论:说说你对哪种兵马俑印象比较深,为什么说它的个性鲜明?最后将
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