16、《与时间赛跑》教学设计.doc
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1、16* 与时间赛跑教学目标:1有感情朗读课文,联系上下文和生活实际,理解重点词句的意思。2从“我”对时间的感悟中受到启发,懂得珍惜时间的道理。 教学重、难点:理解重点词句的意思,懂得珍惜时间的道理。教学准备: 搜集有关珍惜时间的名言警句。教学时间 :1课时教学过程:一、设置情境,引入新课:1今天,我来到了这里给同学们上课,此时此刻,你们的心情怎样?2、第一次,肯定什么滋味都会有点,看到你们兴奋激动的样子,让老师想起我第一次上讲台当老师的日子。那已经是1997年的事了,哪位同学能帮帮我,让我回到1997年的那一天吗?3、是啊,时间过去了,就永远回不来了。它只能往前走,没有人能让时间停下来,也没有
2、人能让它回过头来。今天,我们学习的文章就与时间有关,它会给我们的学习、生活带来哪些启迪呢?随老师写出课题。(师生共同板书课题)4、读懂一篇文章不仅要学会思考,还要学会提出不懂的问题。题目是文章的眼睛,从题目质疑就是最简单的提问方法。(齐读课题)你有什么疑问?5、梳理问题:谁和时间赛跑?为什么和时间赛跑?怎样和时间赛跑,结果怎样?6、提示引路,自读探究: (1)请同学们用喜欢的方式读课文,把字音读准确,把句子读通顺,然后用自己的话概括课文的主要内容。(2)再次默读课文,边默读,边思考刚才提出的问题,画出相关的语句,并把自己的体会批注在旁边。二、解疑合探(一)小组交流自己的读书感受,其它互相倾听,
3、互相补充。(二)班级汇报交流第一个问题1、谁来说说课文主要讲了什么? 2、学生汇报交流,补充。(先讲外祖母去世,我无法排遣内心的悲伤,爸爸劝导”我”要珍惜时间,不能一直沉浸在悲伤这中.接着,讲了”我”看太阳能下山、小鸟归窠,想到明天永远不会有今天的太阳,明天的小鸟也不会是今天的样子,真切感到时间的飞逝。然后讲了“我”和时间比赛,每一次胜利,“我”都无限快乐,最后讲和时间赛跑的习惯使我一生受益无穷。)(三)班级汇报交流第二个大问题(和时间赛跑的原因、经过、结果)A、我为什么要和时间赛跑?1、你是从文中哪些地方看出来的?(学生读书,交流)2、爸爸说了几句话,是围绕哪句话写的?是围绕第一句话写的。3
4、、“所有永远不”是什么意思?(生轻声读这段话,联系下面三句话,说一说自己的体会。)4、好的朗读要能读出词句的意思,同学们再读一读,休会一下,怎样读?(学生练习有感情地朗读课文,指名两名同学读一读,评一评)5、过渡:同学们读明白了爸爸的话,可是当时的我明白了吗?从哪儿知道的?6、我没有读明白爸爸的话,当时的感觉是:可怕、说不出滋味。7、为什么有可怕、说不出滋味?学生:我害怕,因为时间过得太快了,时间一去不复返。我着急、悲伤,因为我只能看到时间过去,却无能为力。8、后来,我是怎么明白了爸爸的话呢?引导学生重点交流以下句子:(我看到了太阳,明白了今天的太阳落下去了,明天太阳会再升起来,可是时间却一去
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