16《青山不老》教学设计.doc
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1、16*青山不老教学设计 王杰小学 李英 一、教材简析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间,在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。 二、教学目标 1、知识与能力 读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语,积累精彩语言;有感情地朗读课文,了解课文内容。 2、过程与方法 通过有感情地朗读,把握关键词句,理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3、情感态度与价值观感受我国人民保护自然,改造山林,绿化家园的坚强决心,进一步增强保护环境,植树造林的意识。 三
2、、教学重难点把握关键词句,理解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。 四、教学准备:多媒体课件 五、教学过程 (一)播放课件,激情导入1、同学们今天我们来学习一篇关于“奇迹”的文章,出示“奇迹”一词,请同学们齐读这个词。2、是谁做了什么事,创造了奇迹?现在请同学们把语文书翻到青山不老,带着这个问题大声把课文读一遍。(听清要求:把字音读准确,句子读通顺。)3、谁来解答这个问题?(指名)4、老人植树造林创造了奇迹。同学们,抓住课文中主要人物,再借助文中关键词句,抓住主要事件,可以帮助我们既快又好地来概括全文的主要内容。(结合课件说) (二)自读课文,整体感知 1、自读“阅读
3、提示”,明确要求 课件出示: (1)默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的? (2)联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”? 2、默读课文,找出相关的句子 3、检查学生认读词语情况,说说课文主要讲了什么内容? (三)指导阅读,感受“奇迹” 1、自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。 2、学生交流:老人创造了怎样的奇迹? (1)体会“老农创造了怎样的奇迹”: 老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。(惊叹) (2)出示 “15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3 700亩林网,这是多么
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