16赵州桥(教学设计).doc
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1、多维解读文本,科学确定教学内容的设计课题赵州桥教学时间一课时文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上,确定你准备选择的重点的教学内容,并阐明选择的依据。)本文是一篇说明文。文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨,全文围绕“这座桥不但坚固,而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固,作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽,再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的建筑工艺的精美,作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案,栩栩如生的描写给人以身临其境之感。作为一篇经典的老课文,其提供的教学内容是非常丰富的。首
2、先有品味语言的丰富资源,如课文最后一节说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产,是我国古代劳动人民智慧的结晶”,其并不是凭空而言,在课文的字里行间,其实到处都流淌着作者的赞美之情与自豪之意,像“创举”、“精美”等关键词语,以及“既又”“不但而且”这几组关联词的运用,这些都是值得教师调动学生去挖掘、值得引导学生学习感悟的。其次其作为一篇状物类文章,2、3两个语段,作者抓住赵州桥的主要特点所运用的先概括后具体的写法,是四年级学生进行语言表达的一个绝佳的切入口。其将状物类文章写法上的特点表现得非常清晰,是一个学习状物方法的好范例。同时文中运用列数据这一说明方法将桥长、桥宽特点写具体,运用排比这一修辞方法具体描
3、写图案的精美等也都是语言表达训练契机。第三,这篇课文中的承上启下的过渡句的认识与运用,更是一个绝好的着力点。过渡句本身就是梳理课文内容的突破口,同时本单元的训练重点是归纳课文的主要内容,而利用过渡句来有效对课文内容进行概括,是一个非常好的方法,这也是学生必须掌握的一种阅读技能。综上所述,本课教学将围绕引导学生掌握归纳文章内容的方法这一教学的重点展开,从初步自主梳理文章内容到引导交流发现方法,让学生通过不断阅读,熟悉内容,积累语言,感受写作方法,并在此基础上逐步掌握归纳文章内容的常用方法,同时利用课文提供的材料,引导学生进行说话训练,提高学生语言表达的能力。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语
4、文学习目标)1根据学生实际,阅读中自主识字若干个。积累词语“创举 冲毁 节省 坚固 美观 雕刻 缠绕 智慧 遗产”。2能运用关联词“不但而且”或“既又”写句。3继续学习归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳,感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教学设计(或课堂实录片断)一、导入新课1、(板书“桥”)同学们,你们一定见过各种各样的桥,给你印象最深的是哪座桥呢?2、出示课题。师:让我们一起去认识一座全世界现存的最古老的石拱桥,它建造至今已有1300多年了。(板书课题:16、赵州桥)(媒体出示图片)它是怎样的一座桥呢?让我们随着课文的介绍,来认识这座桥。(说明:由学生已知引入未知,调动学生们的好奇心,
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