19天火之谜 (2).doc
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1、19 天火之谜教学要求:1、学会本课生字,理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。3、学习给了问分段,并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。教学重难点:理解课文内容,体会富兰克林用语探索,敢于试验的精神。教学时间:3课时教学过程:第一课时一、揭题导入。1、同学们,夏天雷雨时的景象你们见过吗?你能说说当时心情吗?2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢?你知道这个雷暴是怎样发生的?3、 揭题 天火只迷4、天火指的是雷暴,古人不知道雷暴发生的原因,它成了一个谜,谁来解开这个谜,他是怎样解开的
2、,这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题。(1)给课文每个自然段写上序号。(2)自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。(3)读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。2、学生自学,教师巡视,适时辅导后进生。3、检查自学情况。(1)抽读生字卡片,注意读准字音。(2)理解词语。4、指名试读课文,教师相机指名。5、齐读课文。三、1、再读课文,想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事?2、讨论分段情况。一(1)长期以来雷暴是个谜。二(25)富兰克林解开雷暴之谜的经过。三(6)富兰克林利用他的发现造福人类,发明了防止雷暴伤害人的避雷针。三、学习第一节1、指名读课文。2、
3、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括?(长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。)3、为什么说它可怕? 板书: 把人击倒 树木劈成两半4、齐读第一节。四、布置作业。1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时一、复习导入。1、通过上堂课的学习,你知道雷暴是什么吗?中国人雷神西方人上帝的怒火2、同学们你们是怎么认为的呢?二、学习第二段。1、出示第2节。 雷暴到底是什么呢?齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”2、你了解富兰克林吗? 政治家,发明了避雷针3、齐读第2节,想想这一节在文中起了什么作用?(承上启下)4、你们想了解这个谜揭开的经过吗? 自由读34节 思考:富兰克林是怎么
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